永恒的水教学设计第一课时

生活之音

【教学目标】

1、接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。

2、能从《永恒的水》、《破铜烂铁》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品。

3、能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。

4、让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。

【教学重、难点】

在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

【教学过程】

一、创设情景，兴趣导入

师：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面，给大家听两个声音片段，说出熟悉的音乐片段是来自于我们熟悉的什么地方？

生：第一段：下课铃声。第二段：学校大门音乐，来自贝多芬的《献给爱丽丝》。

师：今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。

二、欣赏体验、思考创作

第一部分：欣赏、学习标题音乐

1、师:请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。

听第一首：你认为标题应该是什么？（生：《

打字机》）

理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音）

请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：《盖邮戳》）

理由呢？（生：有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声）

2、简介《打字机》和《盖邮戳》

⑴《打字机》 乐曲《打字机》创作于1950年，美国作曲家，指挥家安德森所创。用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐。描绘了大城市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公室场面。这简单而轻快的音乐与伴奏声部，也就是打字机急促的击剪声，加上连续三小节后出现的预告铃声以及推动机头发出的咔擦声交织在一起，形成了一片紧张又忙碌的工作气氛。

⑵《盖邮戳》

《盖邮戳》的音乐录制于非洲。两个邮政工人，一边盖邮戳一边吹口哨。我们所听到的声音是，坐在桌子边上的两个人地拍打信件好多次，使得它们从整堆掉到它要被盖戳的桌面上。（这个动作发出轻轻的抨击声）那个标记被印上一两次墨，（最低的，最有回荡的声音）然后再把邮票贴在信件上，（最高调的机器声）这样产生的节奏不是简单的一二三（取信——印标记——贴邮票）而是有了音乐的感觉。

3、对比，思考，分析

通过欣赏两首乐曲《打字机》和《盖邮戳》。对比一下音乐作品中的节奏与生活中的节奏有什么样的不同？

生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。刚刚我们所听到的两首乐曲它们所运用的乐器是打字机和邮戳。而正是这些在生活中的物品，经过作曲者巧妙的处理后，有节奏的拍打等等也可以形成悦耳的曲子。所以说音乐无处不在，我们要善于发现我们身边的音乐。

师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的）

师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。给大家30秒的时间来记这个概念，看谁记得最好。开始：（展示幻灯片）

4、标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。）

第二部分：思维上简单创作

师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作《厨房交响曲》你会用什么声音？（生：我会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗锅的声音等等。）

使用的乐器：厨房用具锅、碗、瓢、盆，勺子，菜刀，菜板。。。

第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素

师：很好，看来大家平时都比较了解生活，我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《厨房交响曲》的。

1、带着问题，欣赏《厨房交响曲》片段

思考：

在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材？

（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等）

音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？

（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。）

要创作作品《蛋炒饭》《水》你会用什么关于水的声音？（生：我会用倒水、瀑布声等等）。引导学生思考

师：接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。

2、带着问题欣赏

3、欣赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》，并思考：

⑴作品中采用了哪些关于水的声音？（生：手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等）

⑵视频画面中出现了哪些乐器？（生：还有大提琴、长号、长笛和鼓等。）

⑶为什么要加这些乐器的声音？（生：令声音更好听。）

所

以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。

4、简介谭盾

师：我们刚听过的两部音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家，他们都能够通过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我们普通中学生能吗？下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐！好不好？（好！）激发学生创作欲望

三、拓展

欣赏视频片段：破铜烂铁用足球创作音乐

四、实践探究、交流合作

明确要求：身边能发出声响的物品，可用不同的素材。

1、将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。

2、组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）

3、自定速度，各组进行创作演习

4、老师进行评价。说明各组的优点、缺点。

纸张音乐

吹

搓

撕

抖

节奏，速度，力度，情绪，节奏等等

五、课堂总结、课后作业

师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请你们总结一下音乐与生活的关系。（音乐来自于生活，并高于生活）

师：对了，所以我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活积极乐观。

师：作业：请大家通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品，下次音乐课挑选优秀的作品全班展示。