槟榔树下摇网床第二课时教学设计

第一节

生命之歌

《槟榔树下摇网床》

教学目标：

1.让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

2.通过对比聆听与鉴赏，能初步感受音乐的内容与风格特点。

教学重难点：

重点：培养学生鉴赏音乐的能力，了解音乐与生活的密切联系。

难点：让学生体会出所听音乐作品的情绪，风格，背景，及相关知识音乐知识。

教学过程：

（一）、导入

给大家说一说生命的诞生。

生命的诞生：我们的生命是母亲赋予，母爱是伟大的。在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲，期待新生命的诞生。我们一起闭上眼睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们耳边的细语哼唱。

给大家说一说什么是摇篮曲。

摇篮曲：摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

下面给大家欣赏一首《摇篮曲》。

下面给大家欣赏一首不同版本的《摇篮曲》。

进入主题：《槟榔树下摇网床》。

师：同学们，你们有没有见过槟榔树呀？

生：见过。

师：那你们吃过槟榔吗？

生：没有。

下面给大家展示两张图片，让大家猜一下这两幅图分别是什么？

师：大家告诉我这幅图是什么呀？

生：槟榔树。

师：同学们说对了。

师：那这幅图又是什么呢？

生：槟榔。

师：同学们说对了。

下面给大家介绍这首歌曲的作者。

（二）、作者简介：

苏文进（1947—1996年12月12日）作曲家。北海人。1989年函授毕业于中国音乐学院理论作曲系。曾任北海市文工团乐队指挥、北海市文艺创作研究所所长、北海市文联副主席、北海市音乐舞蹈家协会主席，中国音乐家协会、中国儿童音乐学会会员。是享受国务院特殊津贴专家。在全国发表歌曲作品500多首，《祖国像妈妈一样》（晨枫词）等60多首在全国、省获奖，10多首编入中小学、幼儿音乐教材。两次获广西文艺创作“铜奖”。《槟榔树下摇网床》1986年获全国征歌一等奖。《北海组歌》6首歌曲在全国征歌大赛中获奖，《田野静悄悄》等获一等奖。1970年《渔家儿女心向红太阳》在中央人民广播电台播放，收入《红水河畔歌声扬》一书。著有《湛蓝的海韵-苏文进歌曲选》等。

下面给大家介绍这首歌曲。

（三）、作品简介

槟榔树下摇网床是广西北部湾地区渔民生活的一个场景·海风、槟榔树、网床......将一派鲜活的南国风情展现于眼前。“槟榔树

下摇网床”像淡淡的一抹斜月，穿过了高高的槟榔树影，映照在窗棂上；像微微的一阵清风，越过了绿绿的稻草原，吹拂在脸颊上；柔柔的一首摇篮曲，传送出暖暖的爱意，安抚了所有疲惫的心。前奏纯净的录音，柔美的和声，使人一听便沉浸在前所未有的宁静中，享受着云般的轻柔使烦扰尽消。

下面给大家说说这首歌曲的特点。

（四）、作品特点：

这是一首女声三声部合唱曲。旋律轻柔、优美、抒情、新颖、极具民族风格，歌曲速度较为舒缓，节奏给人以摇摆的感觉，富有摇篮曲音乐的特点。

（五）、作品分析：

歌曲结构可分为两个段落（1-8小节）。前4小节（F宫调）用三声部“哼鸣”营造出宁静美丽的意境；随后，唱出了母亲对孩子的爱。歌曲的后半部分（9-12小节）与前（1-4小节）旋律相同，衬词“蹦蹦蹦”为歌曲增添了浓郁的京族民歌风味。与此同时，二、三声部始终不断地唱出哄宝宝睡觉的哼鸣声“唔……睡吧”。12-16小节旋律运用转调

的手法，给人以清新的感受，唱出了母亲对孩子美好深情地祝愿，歌曲17-20小节又是9-12小节的重复，更加深了母亲对孩子无限的爱。歌曲（12-26小节）采用了与前面有所变化的旋律作为结尾，在音乐的力度与速度上都有所减弱，直至把宝宝带进了梦乡。

下面给大家播放《槟榔树下摇网床》这个视频，看完后回答两个问题：1.这首歌曲描绘出了一个怎样的画面？2.听完了这首歌曲，你的感受是什么？

师：好啦！看完这个视频以后请大家告诉我这首歌曲描绘出了一个怎样的画面呀？

生：描写出了母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲。

师：同学们说的不错。

师：

那听完了这首歌曲，你的感受是什么呢？

生：柔美，安静。

师：同学们说的不错。

下面给大家思考两个问题：1.生活中有哪些重要的仪式活动需要音乐伴随？2.音乐对人类的意义是什么？

师：我问一下大家生活中有哪些重要的仪式活动需要音乐伴随呢？

生：婚庆，表彰，阅兵，宴会。

师：同学们说的都对。

师：那音乐对人类的意义是什么呢？

生：是人情绪的优雅表达方式，而且听一些优美的音乐，会让人的心情十分舒畅，不论悲伤或高兴，音乐都将人的情绪进行淋漓尽致的发挥。

师：同学们说的不错。

《婚礼场面》

（一）、导入：

给大家说一说生命的成熟。

生命的成熟：音乐见证着人生每一个神圣的仪式；音乐陪伴着人生每一段丰富的经历。人从摇篮中长大，慢慢成熟，结婚的时候需要怎样的音乐？

下面给大家介绍这首曲子的作者。

（二）、作者简介：

吴祖强（1927年—

），原籍江苏武进，生于北京。少时师从作曲家张定和歌唱家盛家伦等学习音乐。1947年入南京国立音乐院

师从江定仙学习作曲。1953年去莫斯科柴可夫斯基音乐学院专修理论作曲。1958年回国后在中央音乐学院任教，后任该院院长。主要作品有《钢琴变奏曲》、《弦乐八重奏》，交响音画《在祖国大地上》，清场剧《与洪水搏斗》（以上为留学期间的作品），舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》（均以杜鸣心等合作），琵琶协奏曲《草原小姐妹》（与刘德海，王燕樵合作），根据同名乐曲改编的弦乐合奏《江河水》等。后两首作品曾在美国波士顿交响乐团主办的夏季音乐节上公演。此外，还写了一些话剧、电影音乐和其他器乐、声乐作品，并结合教学编著了《曲式与作品分析》一书。

下面给大家介绍这首曲子。

（三）、作品简介：

《鱼美人》为三幕芭蕾舞剧。由吴祖强、杜鸣心作曲，北京舞蹈学校编导班编导。是我国成立10周年的献礼作品。它由多个舞蹈组成：其中有活泼玲珑的珊瑚舞，清秀柔美的水草舞，还有具有民间欢快热烈色彩的二幕婚礼场面和风趣幽默的草帽花舞等，都以

不同性格的音乐引人入胜。

（四）作品分析：

曲子为D大调，全曲可分为两段，第一段一到六小节；第二段七到五十七小节。开始时由四个集中、明快的D大调的主三和弦引出并反复，好似婚礼场面由锣鼓开道。第二乐句（从第七小节）起转为小调，力度轻，与第一句形成对比，每拍右手的十六分音符是海笛的效果，是十分流畅的。

下面给大家欣赏《婚礼场面》，欣赏完后回答三个问题：1.这首音乐叙述了一个什么样的故事？2.情绪是怎么样的？3.两首音乐的音乐特点有什么不同？

师：看完这个视频以后，大家告诉我这首音乐叙述了一个什么样的故事呢？

生：叙述了一个海底鱼美人与猎人之间美丽的爱情传说。

师：同学们说的不错。

师：那情绪是怎么样的呢？

生：喜悦。

师：同学们说对了。

师：那两首音乐的音乐特点有什么不同呢？

生：第一首音乐具有安静，温柔，亲切的特点，第二首音乐形象是描绘婚礼的热闹，喜庆的场面。

师：同学们说的不错。

下面给大家欣赏《梦中的婚礼》。

师：同学们有没有听过这首音乐呀？

生：有。

《猎人的送葬行列》

（一）、导入：

给大家说一说生命的终结。

生命的终结：无论是摇篮边的催眠曲还是婚礼中的喜庆音乐，音乐始终伴随着我们的人生，包括生老病死后葬礼中的哀乐。

下面给大家介绍这首曲子的作者。

（二）、作者简介：

马勒（1860—1911），奥地利作曲家和指挥家，出生于一个犹太小商人家庭里。他在童年就已显露出音乐才能：19岁起开始他的指挥和创作活动，曾先后在布拉格、莱比锡、布达佩斯，汉堡和维也纳等地的歌剧院担任指挥。他总是根据作者表达思想感情的一切提示，尽可能深入地发掘作品的内容，清楚

准确地把它表现出来。因此，他的指挥和演奏具有一种非凡的力量，给人难以忘怀的印象。1911年，死于维也纳，享年51岁。

下面给大家介绍这首曲子。

（三）、马勒的《第一交响曲》，D大调，标题为“巨人”，据德国浪漫派诗人保罗的同名诗而命名。泰坦是希腊神话中的巨神族，天神乌拉纽斯和地神盖娅所生的六男六女，所以也称为《巨人》。这部交响曲作于1888年，在布达佩斯皇家歌剧院任指挥之时，1889年11月20日由马勒自己指挥布达佩斯爱乐乐团，以“交响诗”名义首演。

（四）、曲式分析：

第一部分：青年时代—花卉、果实、荆棘。这一部分分为三段，马勒自己的说明为：“1.春日天涯，印子和舒适的快板，引子描写大自然从漫长的冬眠中苏醒；2.采花，柔板；

3.满帆，谐谑曲。”

第二部分为两段，标题分别为：“1.搁浅，卡洛风格的葬礼进行曲，启发作曲者创作的外因是一幅讽刺画《猎人的送葬行列》，这是一本童话故事中的插图，奥地利的孩子们全

都知道它。一群森林动物抬着去世猎人的灵枢送往墓地，兔子拿着小旗，走在它前面的是一队波希米亚音乐家，猫，蟾蜍、乌鸦等为他们伴唱，牡鹿、鹿、狐狸及森林中其它飞禽走兽尾随送葬行列，作出各种令人发笑的姿态。作曲者的意图是使音乐交替表现讽刺性的欢乐和不可思议的阴郁。紧跟在它后面的是：2.来自地狱，表现一个受严重创伤的心灵的一声突然的绝望呼喊。”马勒后来抛弃了这个说明，他声称这标题和说明材料是“在作品写好后加上去的，我之所把它们弃而不用，不仅因为我发现它们完全不恰当，甚至不十分正确，而且还因为过去的经验告诉我，它们曾如何把听众引人歧途。”“在第三乐章中，我的确是直接受著名儿童画《猎人的送葬行列》”的启发。但在这里，表现的内容是无足轻重的，重要的是应该表现的那种气氛。第四乐章便是从这种气氛突然一跃而出，仿佛是乌云背后出来一道闪电。这只是受严重创伤的心灵在经历了送葬行列的阴风惨惨和愁云密布的压抑情绪之后发出的一声呼喊。”

（五）、葬礼进行曲的特点：

曲调：忧伤沉重。

速度：缓慢。

节奏：行进。

力度：沉重。

旋律：低沉。

音色：暗淡。

下面给大家欣赏《猎人的送葬行列》，欣赏完后回答两个问题：1.大家有没有感受到葬礼音所表达的悲痛的情绪？2.这个送葬主题改编自一首大家熟悉的儿歌，大家能猜出来吗？

师：欣赏完后，大家有没有感受到葬礼音所表达的悲痛的情绪呀？

生：有。

师：那这个送葬主题改编自一首大家熟悉的儿歌，大家能猜出来吗？

生：两只老虎。

师：同学们说对了。

下面给大家说说这两首曲子的特点。

这两首曲子的特点：这是我们耳熟能详的曲目。作者马勒把大调改成了小调，把欢快的

曲子改成了具有暗淡色彩的小调，使得曲子滑稽，有趣。

下面给大家欣赏一首歌曲《两只老虎》。

《第六交响曲》

先给大家介绍这首曲子的作者。

（一）、作者简介：

彼得·伊里奇·拆可夫斯基（1840年5月7日-1893年11月6日），19世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。他生于矿山工程师兼官办冶金工厂厂长家庭。1859年毕业于彼得堡法律学校，在司法部任职。1861年入俄罗斯音乐协会音乐学习班（次年改建为彼得堡音乐学院）。1863年辞去司法部职务，献身音乐事业。1865年毕业后，在莫斯科音乐学院任教，同时积极创作，第一批作品问世。受富孀梅克夫人资助，1877年辞去教学工作专事创作。1878-1885年间曾多次去西欧各国及美国旅行、演出。1893年6月荣获英国剑桥大学名誉博士学位。

下面给大家介绍这首曲子。

（二）、作品简介：

《第六交响曲》又称《悲怆交响曲》。这部作品创作于1893年1月至10月。

下面给大家说说背景与作者的思想感情。

背景与作者的思想感情：本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等，充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的乐观情绪。

作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理—死亡是绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬即逝的。

作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下的真实心态。

（三）、作品分析：

本曲为奏鸣曲式结构。副部音乐为三部曲式，D大调，4/4拍子。它温柔、抒情、诚挚，旋律优美如歌，仿佛是从心灵深处产生出来的甜蜜回忆，表现了作曲家对幸福、光明的憧憬。副部的中段，在弦乐颤动不安的背景上，出现了长笛和大管感情充溢的对答。当抒情的副部再现时，去掉了弱音器的小提琴

和中提琴，在不同音区咏唱着，声音显得非常丰满，情调也变得异常明朗，表现了对生活的热切期望。副部的结尾，感情的热潮迅速下降，最后只有一支独奏的单簧管凄凉地回响着副部的主题，好像是远处传来的忧郁歌声，终于在大管大字二组的“La So Mi Do”之后沉寂下来。

下面给大家欣赏《第六交响曲》。

下面给大家欣赏《草原放牧》。

欣赏完这两首曲子后回答两个问题：1.这首乐曲表达了什么样的情感？

2.独奏乐器是什么？

师：欣赏完这两首曲子后，大家告诉我这首乐曲表达了什么样的情感呀？

生：这首乐曲典型地表达了经受着痛苦的人的真实情感。

师：同学们说的不错。

师：那独奏乐器是什么呢？

生：琵琶。

师：同学们说对了。

下面给大家介绍俄罗斯的风土民情。

俄罗斯的风土民情：民族服饰：俄罗斯大都

讲究仪表，注重服饰。在城市里，俄罗斯目前多穿西装或套裙，俄罗斯妇女往往还要穿一条连衣裙。典型的俄罗斯民族服装是：男子在斜襟长袖衬衣，通常在领口和下摆有绣花，穿时在衬衣外面系一根腰带。衬衣一般是用麻纱布、白棉布做成，也有用色彩鲜艳的花布做成。裤子稍肥，是用白布或染色的花布做成。

下面给大家介绍俄罗斯的礼仪习俗。

礼仪习俗：俄罗斯人一般的见面礼是握手，但要注意握手时要脱下外套。久别的亲朋好友常用亲吻拥抱礼。应邀到俄罗斯人家做客，进屋后应脱衣帽，先向女主人问好，再向男主人和其他人问好。男士吸烟，要征得女士们的同意。

东正教复活节庆祝活动对于数字，俄罗斯人忌讳13，而喜欢7，认为7象征幸福和成功。送礼也喜爱用单数，认为双数不吉利。

下面给大家说说在俄罗斯这个地方是如何欢迎别人的。

如何欢迎别人：在隆重场合，俄罗斯人用“面包加盐”的方式迎接贵宾表示最高的敬意和

最热烈的欢迎。

下面给大家说说来自北方的战斗民族。

来自北方的战斗民族：俄罗斯军事力量仅次于美国，是唯一可以与美国相抗衡的国家。在刚从苏联分裂之时到20世纪90年代，由于俄罗斯国内的经济频临崩溃，俄军无法研制新型装备，这直接导致了俄军跟不上世界军事装备更新换代的脚步。但毕竟俄军继承了70%的前苏联军队力量，因此，许多西方军事家称“其发展潜力（在亚洲）仅次于中国”。20世纪90年代（也可以直接称为21世纪）至今，俄罗斯经济渐渐复苏，军队制式装备的更新也渐渐开始，快速提升了俄军的军事实力。

（四）、小结：

师：《槟榔树下摇网床》这首歌曲描绘出了一个怎样的画面呀？

生：描写出了母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲。

师：同学们说的不错。

师：那《婚礼场面》这首曲子的情绪是怎么样的呢？

生：喜悦。

师：同学们说对了。

师：那《猎人的送葬行猎》源自哪首熟悉的儿歌呀？

生：两只老虎。

师：同学们说对了。

师：那这首曲子产生了怎样的情绪呢？

生：沉重的、悲痛的。

师：同学们说对了。

师：那《第六交响曲》这首乐曲表达了什么样的情感呢？

生：这首乐曲典型地表达了经受着痛苦的人的真实情感。

师：同学们说的不错。

今天我们所欣赏的四段音乐用在我们人生中不同的阶段，每个阶段都有不同的音乐伴奏着我们的成长。生活中总有一些必不可少的音乐陪伴着我们，课后下去听一场音乐会或者是交响乐，然后把你听的感受说给老师听。好了，这节课就上到这，同学们下课。