永恒的水公开课教学设计模版

《生活之音》

一．

教学目标：

1．接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。

2．认识由音乐作品的体裁、演奏演唱形式，了解钢琴组曲、合唱组曲音乐。

3．熟悉《钟》、《赶摆路上》的音乐主题。

4．能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作一首“纸乐”。

5．能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

二．

教学过程：

第一课时：生活之音（1）

师：“在上一节课当中我们学习了“生命之歌”知道从人诞生的那一刻起音乐就陪伴着我们（摇篮曲），音乐同时也见证着人生每一个重要的仪式，也可以描写艰难坎坷的人生旅程，可以表达人们对生命的思考与追求！”

“美国的艾夫斯说：真正的艺术没有任何例外：它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。”

“那今天我们就来一同探讨生活当中的声音与音乐之间的联系——生活之音”

1．聆听作品《打字机》（要求给音乐设计一个标题）

1）学生聆听后互相探讨并回答自己设计的标题及思路。

2）讲解作品《打字机》

A．

作者：安德森（美）

写于1950年

B．

作品旋律是管弦乐队演奏（管、弦）；基本节奏：打字机

C．

描绘大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

D．

聆听《盖邮戳》

工作音乐：把各种复杂

的工作任务结合起来，使乏味

的重复工作变得更加有趣! （《打字机》和《盖邮戳》）

2．谭盾及其作品《永恒的水》

1）谭盾的介绍

A．谭盾（1957-

）旅美作曲家，祖籍湖南：是新潮音乐创造领域的代表人物国际乐坛十分活跃和具有影响的中国作曲家。

B．2001年电影《卧虎藏龙》获奥斯卡最佳电影配乐奖。

C．代表作品：《离骚》、《风雅颂》《道极》、《九歌》、《地图》

D．他的创作注重新音色的发掘，探索音响组合的各种可能性，同时融入了质朴的民族音乐。但他的作品也常引起争议。

2．欣赏前的思考：“我也来写“水乐”，我会用

？？？？？来表达............”（2分钟）

3．播放录象《永恒的水》——水乐多媒体协奏曲

课前准备：把一盆水放在讲台上。

学生觉得非常新奇，今天老师怎么把水带到课堂来了？

师：“水”，我们每天都接触它，拥有它，是我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”。“水”能发出声音吗？能发出多少种声音？这样调动学生的情绪，引发学生主动上来体验：有的同学用双手捧起水，发出流淌的声音；有的同学把手放在水里，然后抬高离开水面，水顺着手指滴落，发出滴落的声音；有的同学用手拍打，发出碰撞的声音……

（《永恒的水》被认为是前卫实验色彩的作品，首先用“水”来创作音乐的方式令人惊讶，他并非用管弦模仿流水的效果音乐，而是通过盛水的装置，以水的滴落、流淌、碰响的声响作为独奏乐器。）

4．“我来发言”（学生讨论并组织回答）

是不是音乐?

评判音乐的标准?

作品中的乐器是乐器吗?

有何感悟和启发? （《永恒的水》使用了不听的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展

现给人们。）

6．动手搞“纸乐”创编（学生分组进行并表演）

7．小结：音乐是听觉的艺术，在人们的生活中，音乐无处不在。

教学札记：根据学生的心理特点，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学手段，精心创设奇境，使课堂导入巧妙自然，激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲。通过纸乐的创作，引导学生主动参与音乐实践活动，培养学生学习音乐的欲望这都收到了意想不到的效果。