第1课　世界建筑的奇迹万里长城教学设计第二课时

教学设计与反思

课题：世界建筑的奇迹万里长城

科目：

高中历史

提供者：

一、教学内容分析

本节课是人教版选修6世界文化遗产荟萃中国世界文化遗产代表专题的第一课内容，介绍了大家耳熟能详的文化遗产万里长城。本节课内容与必修关联比较大，因此在介绍这节课内容同时需要对必修知识进行梳理归纳，建立联系。长城作为悠久中华文明的象征，是伟大民族精神的体现，希望通过这节课培养学生的家国清华，感悟古代劳动人民的汗水与智慧。在考试中，长城也多次出现，属于文化遗产中比较高频的考点，需要学生重点掌握。

教学对象：高二

课时：1课时 郑灵巧 单位：楚门中学

二、教学目标

1.

唯物史观

通过历朝历代长城的修建史，学生能够了解劳动人民是历史的创造者，伟大的长城的修建是劳动人民智慧和汗水的结晶。

2.

时空观念

在不同时期长城的修建中，要将长城的修建放回到当时修建的具体环境，明确历朝历代长城修建的原因，着重关注各个朝代长城的起始点以及与前朝相比长城的不同之处。

3.

史料实证

在授课过程中，使用图片、文字、地图等多种史料，通过史料来明确长城是巍峨的历史丰碑。

4.

历史解释

长城在古代主要是作为军事防御设施修建的重大工程，因此需要明白不同的长城组成部分，对于

一些特有名词要图文并茂加以解释，学生通过对专有历史名词的掌握才能够更好的了解长城。

5.

家国情怀

长城是中华文明的象征，两千多年长城的修建体现了劳动人民的智慧。在近代长城的御敌功能减

弱，但是无数中华儿女奋起拼搏，铸成血肉长城，长城精神也成为重要的民族精神。在授课过程中，通过对于长城文化内涵的解读，来进一步升华强调长城精神。

三、学习者特征分析

本节课的对象是高二学生，高二学生在经历了分班之后，已经明确高考选择的科目。选修内容的教学是在必修内容教学已经完成的基础之上，与必修关联性比较大。学生有对于必修知识的印象，但是有关内容比较模糊，尚未建立清晰的框架。因此在授课过程中比较注重与必修之间的联系性，引导学生建立思维导图或者知识框架。

四、教学策略选择与设计

本节课主要以材料为主要辅助，通过师生对答、对比以及真题演练的方式来展开。首先通过中国送给联合国的长城画像挂毯来引入，三话长城来讲述本节课内容。一话长城有多长，通过秦汉明长城地图的对比来明确长城的修建史；二话长城万古扬，通过图片、图标等形式来展示建筑的智慧和文化内涵；三话长城是吾乡，通过真题演练等形式来阐明长城的伟大历史意义。

五、教学重点及难点

重点：秦汉明长城的修建

难点：长城的历史意义

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入：中国送给联合国的巨幅手织长城挂毯

一话长城有多长

通过地图、表格对比秦汉明时期的长城

浏览本节知识点

趣

提高学生课堂兴加强地图的比较加深学生印象，更好的掌握史实

通过长城的建筑风格、防御体系、文化内涵、历史意义几个方面来对于长城的外在和内涵有深入了解

通过长城抗战和南怀仁等科学家来展示不屈不挠的长城精神，体现从砖石长城到血肉长城的转变

根据材料以及书本知识掌握长二话长城万古扬

城万古扬的原因，并通过真题演练了解长城的意义

三话长城是吾乡

通过长城抗战地图和现代科学家图片来展示长城精神

七、教学评价设计

1.

2.

3.

4.

梳理本节课脉络：长城的历史、文化内涵及历史意义

对比分析秦汉明长城的不同，注意掌握其不同点

归纳长城的文化内涵

掌握长城的历史意义，培养爱国情感

学生需要对于以上问题熟练掌握，并且能够清楚异同。在之后课堂中以随机抽取的方式加以抽查，不能熟练应答的说明掌握的不够扎实；并且可以关注作业本的完成情况，准确率不高的说明本节课存在漏洞，需要查遗补漏。

八、板书设计

九．教学反思

本节课总体来说上下来是比较顺利的，学生配合的比较积极，课堂气氛也比较活跃，基本上达到了预期的目标。但是也存在着一下不足：

第一：在上课过程中，以老师为主，主要是以书本知识为主，可能会导致学生掌握了课堂知识但是在应用过程中比较陌生的情况。

第二：学生概括信息、提取信息的能力仍然有待提高。尤其对于地图，学生提取信息的能力很差。

第三：学生的自主学习，自主讨论的部分不足，自主性还需要进一步激发