复习题课时教案

《有机综合练》讲评课教案

洛阳市第八中学

杨改

授课年级

高二

学科

化学

主题

《有机综合练》

讲评课

任课教师

杨改

洛阳市第八中学

知识与技能：

1.通过本节课的学习，能够熟练且准确写出同分异构体。

教学

目标

2.能够掌握气态混合烃的计算方法，并灵活运用。

过程与方法：

通过讲评、讨论、练习，提高学生实际解决问题的能力。

情感态度与价值观：

通过讲评复习，进一步树立严谨求实的科学态度，养成敢于质疑、勇于探索的科学作风。

重难点

教学重难点：

同分异构体的书写和气态混合烃的计算

教学

方法

讲解、讨论、练习、启发

讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：

1. 准确统计

一是统计每题得分率（对得分率较低的试题认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误。

课前

准备

2. 归类分析

事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。

3. 制定教案

在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。

教学过程设计

一、

宣布本次考试班级的整体情况

总分

60 均分

32 得分率

53.0% 最高分

45 进步大：单鹤婷

郭薇薇

蒋士杰

李嘉豪

潘浩洋

孙学层

王胜茂

作答不理想题目及得分率

8 0.27 9 0.52 11 0.67 13 0.54 19 0.33 二、

老师讲解与学生讨论、分享相结合

结合极课数据，每道题四个选项同学们的作答情况，老师具体分析、讲解第8题，由同学们小组讨论第9题，并请同学们自愿来讲台上分享他们小组的讨论结果，根据具体情况，最后给相应小组加分，鼓励同学们认真思考，积极发言，最终弄懂、学会。

8．有机物A的分子式为C5H12O2，则符合下列条件的有机化合物A有(不考虑立体异构)(

) ①1 mol A可与金属钠反应放出1 mol氢气

②含2个甲基 ③1个碳原子上不能连接2个羟基

A．7种 B．6种 C．5种 D．4种

9．分子式为C5H10的烯烃共有同分异构体为(要考虑顺反异构体)(

) A．5种

B．6种

C．7种

D．8种

三、

复习知识点：气态混合烃的相关计算

通过第11题的讲解，使同学们更好地掌握气态混合烃的相关计算。以两道练习题进行巩固。

11．25℃和101 kPa时，乙烷、乙炔和丙烯组成的混合烃32 mL与过量氧气混合并完全燃烧，除去水蒸气，恢复到原来的温度和压强，气体的总体积缩小了72 mL，则混合烃中乙炔的体积分数为(

) A．12.5% B．25% C．50% D．75% 13．乙烯、乙炔的混合气体完全燃烧时所需O2的体积是原混合气体的2.7倍，若混合气体与足量的H2完全发生加成反应，消耗H2的体积是原混合气体的(

) A．1.2倍 B．1.4倍 C．1.6倍 D．1.8倍

19．有两种饱和一元醇的混合物18.8 g，与13.8 g Na充分反应，生成的H2在标准状态下的体积为5.6 L，这两种醇分子中相差一个碳原子。则这两种醇是(

) A．甲醇和乙醇 B．乙醇和1­丙醇 C．2­丙醇和1­丁醇 D．无法确定

四、

课堂总结

本节课主要复习了同分异构体的书写，以及气态混合烃的相关计算。请同学们回去思考并总结，提出有针对性的复习堵漏方法。

五、课下纠错、积累