第6课 艰辛探索与建设成就教案板书设计

课堂教学设计表课

题

授课老师

第6课

艰辛探索和建设成就

陈小霞

授课班级

时间

八（2）班

2019.03.19

课时安排

单位

1课时

城南中学

课程标准

【课程标准】知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

1.知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，“文化大革命”的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；老一辈革命家的抗争；粉碎林彪反革命集团；粉碎江青反革命集团。社会主义建设的成就，王进喜、焦裕禄、雷锋等先进人物的卓越贡献。

2.过程与方法：通过指导学生利用“大跃进”时的壁画和人民公社的图片，了解失误的表现；利用雷锋、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学生对十年内乱原因、经验教训的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

重点：社会主义建设的失误和巨大成就。

难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

教学目标

教学

重难点

教学

方法

材料解析法、问题分析法

教学

设计

思路

1、以史实为基础----以20世纪50—70年代中国经济发展曲线图为思维载体----以多媒体为辅助手段----以学生自主合作探究活动为实现方式。

2、本课体现历史学习三部曲：“体验历史----理解历史----感悟历史”。创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。

教学过程

出示中国现代史时间轴，引导学生回忆1956年三大改造基本完成的历史意义，标志着我国社会主义基本制度的确立。明确本节课学习内容为：1956—1976年艰辛探索和建设成就。

1 教学内容

设计意图

通过时间轴，可以让学生迅速回忆知识，链接新知识，同时建立时空观念。

时间

安排

约

3 分

钟

导入新课

社会主义建设是在探索中进行的，其过程有怎样的曲折呢？展示曲线图：

通过曲线图说明这个时期的经济发展情况，直观明了，可以培养学生看图的能力，建立时空观念，提高学科素养；同时借助曲线图提出问题，分析问题和解决问题。

引导学生观察曲线图，得出在20世纪50—70年

八大内容学生不是很好理解，从任务分析会议的决策是基于国情的，有助于学生理解八大是探索的良好开端。

约

25 分

钟

代中国经济发展的典型特点是：曲折上升。确认拐点，

分析每一段曲线上升和下降的原因。

1、中共八大（1956年）——良好开端

阅读教材，得出八大上提出的主要任务：经济建设。

分析为什么说八大是探索的良好开端？（符合国情）

【曲线链接一】

提出问题：观察曲线图，在1958年出现第一个拐点，为什么？组织学生结合课本讨论分析。

2、总路线（1958年）

中共提出了社会主义建设总路线“鼓足干劲、力争上游，多快好省地建设社会主义”，正确性：指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望和积极热情；问题：片面强调“快”和“省”，多快好省之间本身就是矛盾的，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了建设过程出现了失误。

3、“大跃进”和人民公社化运动

图片展示：大跃进时的壁画和大炼钢铁，讲述人民公社史实。由于大炼钢铁、大办工业和大办其他事业，增产不增收，导致1959-1961年发生严重的经济困难，在这时期非正常死亡的人口多达两千多万，其中大部分死因是饿死。这正是刘少奇所说的“三分天灾，七分人祸”。展示图片“理想”和“现实”。

提出问题：为什么会产生这些严重失误? 教师补充：反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。

提出问题：从中我们能得到哪些启示？

启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。

【曲线链接二】

展示曲线图，1960年之后，国民经济又出现了上升趋势，为什么呢？

4、八字方针

1961年1月，在北京召开的党的八届九中全会通过对2 新课讲授

一、艰辛探索篇

通过图片展示，直观又引起学生兴趣。

通过现象，分析事件背后的原因和启示，培养学生透过现象看本质的能力。

国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。到1965年，国民经济调整的任务基本完成。

【曲线链接三】

再观察曲线图，到了哪一年？我们的经济又开始出现下滑。为什么？

5、“文化大革命”

【问题1】

根据教材第28页最后一段，指出“文化大革命”发动的时间、原因。

【问题2】

结合教材第29页，指出“文化大革命”的具体表现、两个反革命集团以及“文化大革命”结束的标志。

教师讲述：“文革”中的最大冤案。林彪、江青利用***的权威，夺权大风暴席卷大江南北，全国陷入空前大混乱中。刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下，就被罢免了中华人民共和国的主席职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。1969年含冤逝世，刘少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。

展示三则材料，指出“文革”分别在哪些方面造成了巨大影响。

组织学生讨论，“文革”的教训。

出示任务，学生自主学习，完成建设成就表格。

1、全面建设时期的成就

类别

建设成就

钢铁

建成武钢、包钢。

建成大庆、胜利、大港；实石油

现自给。

新兴工业

铁路

科技

电子、原子能、航天工业

兰新、包兰等。

人工合成结晶牛胰岛素

利用问题，启发学生，引发学习兴趣，让学生参与课堂，发挥学生的主体作用。

设置自主学习表格，提供学生自主学习能力。

通过对模范人物先进事迹的学习，感受艰苦创业、爱国主义等精神。

约10二、建设成就篇

2、“文革”时期成就

3、模范人物

阅读教材第31页第二自然段及相关图片，找出对应的英雄模范人物的名字，讲述他们的英雄事迹。

生1：王进喜：艰苦创业的精神

生2：焦裕禄：全心全意为人民服务精神

生3：雷锋：为社会主义奋斗的精神。

师点评：正是这些英雄模范人物为社会主义事业做出了卓越的贡献，他们是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。他们身上所展现出来的艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等精神激励着一代代中国人永远向前进。

分钟

3

课堂小结

展示时间轴和曲线

通过学习，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文革”，给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

投影显示课堂练习

一、艰辛探索

1、中共八大（1956年）

2、总路线（1958年）

3、“大跃进”和人民公社化运动（1958年）

运用时间轴显示本课的主要事件整体线索结构，通过曲线图小结对本课有一个深入的把握。

约

5 分钟

课堂练习

通过练习巩固本课知识

约

2分钟

板书设计

4、八字方针（1961年）

5、“文化大革命”（1966年）

二、建设成就

1、成就

2、模范人物

课后作业布置

教学反思

《顶尖课课练》第6课

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