第19课 七七事变与全民族抗战教案评析

教学设计

一、

视频导入新课

通过播放自制视频《七七事变与全民族抗战》，激发学生的兴趣，使历史灵动起来，增强课堂的观赏性。其次让学生通过视频对本节课知识有一宏观的了解，视频分为日本侵华与中华民族抗争两部分，使学生通过视频的观看，整理出本课的两条线索即“侵略”与“抗争”。

二、

新课教学

通过“侵略”这一线索，分为“卢沟桥上的枪声”“吴淞江上的血战”“紫金山下的悲歌”三幕，通过“抗争”这一线索，分为“时事造英雄”“团结共赴国难”两幕，通过类似电影幕布的形式进行，提高课堂的新颖性。

（一）

第一幕 卢沟桥上的枪声

给学生出示中国历史教科书和日本右翼势力编写的教科书关于“卢沟桥事变”的描述，让学生清楚概括卢沟桥事变的真相。

【师问】我们清楚了卢沟桥事变真相后进一步思考：日本发的七七事变和右翼势力这样编写教科书的行为带给我们怎样的思考？

【生答】铭记历史 不忘国耻 警惕日本军国主义复活

通过对卢沟桥事变的进一步认识，对学生的叩问，进一步使历史活起来，不再是与现实无关的课程。

（二）

第二幕 吴淞江上的血战

卢沟桥事变后，日本全面侵华，华北沦陷后，继而进攻上海，制造了八一三事变。由于上海发源于吴淞江，简称沪，所以八一三事变又称作淞沪会战。给学生出示淞沪会战示意图和当时中日双方兵力对比图，简要概括淞沪会战。

【师问】淞沪会战双方兵力对比说明什么？

【生答】当时中国军事装备特别是科技弱于日本，要提综合国力，科技强军。

八一三事变后虽然上海沦陷了，但有人却说这场战役虽败犹荣？为何这样说呢？接下来给学生出示西方人眼中的会战资料。

【生答】淞沪会战打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全民族抗战。

（三）

第三幕

紫金山下的悲歌

正是淞沪会战打破日军三个月灭亡中国的迷梦，日本人恼凶成怒继而攻陷南京，对南京市民造成了惨绝人寰的大屠杀。让学生讲解搜集的南京大屠杀的资料。

通过五组资料的分享，学生心情凝重，继而回到当下，继而3月8日南京大屠杀幸存者又有两位老人离去的视频。

【师问】我们铭记历史是珍惜和平的根本所在，维护和平是我们每一个中华儿女的责任，为了更好的铭记历史我国将12月13日作为南京大屠杀国家公祭日，面对南京大屠杀和国

家公祭日的设立，你有和感想？

【生答】要不忘国耻 珍惜现在的和平生活 好好学习 报效祖国

通过朱自清在1939年7月7日《这一天》导入下一部分，两年前雄狮醒了，中国人民奋起了？中国人民是如何奋起的？为何在这一天写雄狮奋起呢？通过问题进入下面的学习，提高学生的好奇心和求知欲。

（一）

时事造英雄

给学生出示七七事变时第29军司令部的命令让学生齐读，感受将士们愤慨、奋起抵抗的气氛。通过故事会、会英雄的活动，让学生讲述自己了解的七七事变、淞沪会战中的英雄人物的事迹，通过讲述让学生学习士兵们英勇抗战、不怕牺牲、前仆后继的爱国精神。

（二）

团结共赴国难

抗战中涌现出这么多民族英雄，那这一时期国共两党如何做的呢？通过史料分享，感受团结抗战。

材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。 —中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》（1937年7月8日）

材料二：如果战端一开，那就地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。 ——蒋介石7月17日庐山谈话

材料三：取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化政策，停止以暴力没收地主土地的政策。取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。 —《中共中央为公布国共合作宣言》（1937年7月15日）

1.依据材料一指出七七事变后，共产党提出了什么对策？ 2.依据材料一、二，对比九一八事变，国民党对日态度发生了什么转变？为什么？ 3.依据材料三结合所学知识总结中共为了促成国共第二次合作做了哪些措施？

4.国共团结御辱，共同抗战的战线名称是什么？ 通过材料和问题，让学生了解全民族抗战和抗日民族统一战线的形成。明白七七事变是日本全面侵华的开始，也是全民族抗战的开始。继而整理抗日民族统一战线的过程。

三、

分享收获，交流感想

学生自由论说本节课的收获和感想，进一步巩固本节课内容，对本节课有一个整体的总结。出示我的收获和感想。

四、

回到当下，感受中国的日益强大

对历史最好的铭记就是创造历史，今日的中国山河日新，国力日强，比以往任何时候都有能力维护祖国安全和领土主权，吾辈自强，振兴中华！通过视频鼓舞学生士气，生

活在当下的中国要更有自信、更有担当、更有责任把祖国建设强大。

淄博市博山区第一中学 王叶

2019年3月