第10课 建设中国特色社会主义教学设计第二课时

课题

单元

【教学目标】

知识与技能

教学基本信息

第10课

建设中国特色社会主义 南京外国语学校 曹晨

第三单元

中国特色社会主义道路

了解邓小平理论形成及其指导地位确立的过程，掌握中国特色社会主义理论体系的内容。

运用时间轴方法,小组合作梳理邓小平理论的确立过程；结合自主学习和过程与方法

合作交流的优势，激发学习兴趣；用知识结构图总结中共十六大、十七大、十八大、十九大等史实，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。

感受我国人民在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路所取得的辉煌成就，理解中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，增强走中国特色情感态度价值观

社会主义道路的信心。在坚定理论自信、道路自信和制度自信的同时，自觉拥护共产党的领导，增强使命感和责任感。

【教学重点】

【教学难点】

教学环节

导入

南方谈话与邓小平理论

理解中国特色社会主义理论内涵

具体过程

播放纪念改革开放四十周年宣传片——《道路》，2019年是改革开放四十一年，四十一年的沧海桑田，四十一年的风雨兼程，中华民族的伟大复兴正在一步一步实现。由此导入课题：不忘初心，永在路上——建设中国特色社会主义。

1、改革开放的背景

文革后，邓小平一针见血指出：“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”

2、改革开放的第一春——十一届三中全会

十一届三中全会是中国历史的伟大转折，中国做出改革开放的伟大决策，社会主义现代化建设迎来了春天。

通过视频《我们一起走过》，了解改革开放的伟大实践，中国发生了翻天覆地的变化。

环节一：

【学生活动】结合视频，回顾所学知识，温故知新，再次感受改革高瞻远瞩筑通途

开放的伟大魅力。

3、改革开放的第二春——南方谈话

背景：国际上，苏联解体、东欧剧变；国内掀起反对改革和市场经济的思潮，改革开放受到阻滞。

邓小平南巡，视察广州、深圳、珠海、上海等地，发表南方谈话，消除了质疑改革的声音。

4、梳理邓小平理论的形成和确立过程

【学生活动】以小组活动形式，在学案上完成时间轴，正确梳理邓小平理论的形成和确立过程。最后，由小组代表汇报结果。

1997年邓小平逝世，评价邓小平及邓小平理论的地位。《时代》周刊的评论：“下一个中国：邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接

受或喜欢的超级力量？”由此转入下一任领导人的探索阶段。

1、新世纪新形势

人民生活总体达到小康，综合国力提升，对共产党提出新要求。

环节二：

2、“三个代表”重要思想

与时俱进谱新篇

江泽民在中共十六大上提出“三个代表”重要思想，它是新时期共产党先进性的集中体现，是立党之本、执政之基、力量之源。

1、新征程新挑战

展示《时代》周刊的封面语。改革开放以来，在共产党领导下，我国的发展已经取得举世瞩目的成就。与此同时，经济社会发展出现新情况，ppt呈现两张图片。

【学生活动】结合图片，发散思维，联系实际，谈谈生活中发现的环节三：

社会问题：城乡差距、环境污染、地区差异……

科学发展闯新路

这些新问题反映经济发展中的不全面、不协调、不和谐，迫切要求中国共产党进一步回答“实现什么样的发展、怎样发展”这一问题。

2、科学发展观

***在中共十七大上提出科学发展观，在发展经济的同时，保护环境，协调人与自然、社会的关系，促进可持续发展。

1、新思想新布局

发展问题成为全球关注的热点话题。在这一问题上，中国给出了中国方案，播放《绿色发展，走向世界》。

【学生活动】结合视频中的语录，以及时事政治知识，谈谈对于绿

色发展的理解。

党的十八大形成了***为核心的领导集体，将科学发展观确立为环节四：

指导思想，并进一步发展为五位一体的新布局。

民族复兴促梦圆

2、新时代中国特色社会主义思想

《时代》周刊：“中国已经成为全球经济中最具实力的国家！”

十九大召开，中国进入新时代，确立了新时代中国特色社会主义思想为指导思想，至此，中国特色社会主义道路经历四个发展阶段。

【学生活动】结合学案梳理中国特色社会主义道路中的指导思想和确立时间。最后，请小组代表在黑板完成时间轴信息。

总结：四十多年来，在中国共产党领导下，全国各族人民坚持立足国情、放眼世界，既“摸着石头过河”又不断研究新情况、解决新问题、总结新经验，成功开辟出一条中国特色社会主义道路，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这条道路是在改革开放实践中形成和发展起来的，因此可以说，改革开放是中国特色社会主义道路的最重要内容。

环节五：

延伸：一组今昔对比图——1978年邓小平访问日本时乘坐新干线列小结

车、2017年加州州长布朗体验中国高铁。

历史告诉现在，也告诉未来，改革开放是我们必须始终坚守的正确之路、强国之路、富民之路，坚定不移沿着这条道路走下去，就能创造更加美好的明天。

升华：什么是中国特色社会主义道路呢？那就是符合中国国情的道路，那什么是最好的道路呢，适合的就是最好的！

10、建设中国特色社会主义

板书设计

中共十五大

邓小平理论

中共十六大

三个代表重要思想

中共十八大

科学发展观

中共十九大

新时代中国特色

社会主义思想

教学反思

探索：就课题而言，本课近似一节政治理论课。如果按部就班地教学，必然十分枯燥，学生会觉得索然无味。在查阅资料后，我逐渐明确重难点，对教学内容有所侧重。但在磨课的过程中，我仍然出现了内容过多、没法突出主线、头重脚轻、比例严重失调等问题。在前辈老师的建议下，我丰富课程内容和形式，同时删繁就简，突出重点，简明扼要勾勒出邓小平理论形成过程中的两个重要节点——十一届三中全会、南方谈话。其他内容通过小组活动和自学方式串联，这样整节课一气呵成，效果比较成功。

心得：1、善于利用教学素材。由于本课贴近时政，视频资料丰富。2018年是改革开放四十周年，很多相关视频不仅精美且符合本课教学内容。本课中，我共挑选了三段视频，其中导入视频《道路》既可以调动课堂气氛，引发情感共鸣，点燃学生情绪，又与本课结尾做到了首尾呼应。所以整节课的气氛比较轻松活跃。

2、突出主线，注重过程。这节课内容偏理论，学生理解起来困难，所以我利用一条主线——“道路”贯穿。中国特色社会主义道路是中国共产党带领中国人民不断摸索出来的，所以我要强调三个特点。第一，“摸着石头过河”，不断探索、发现问题、解决问题。四位领导人的接力探索是前后连贯的，这样也便于学生理解。第二，始终坚持改革开放。通过四十多年的探索，这条道路走得越来越充实，中华民族的伟大复兴也一步步接近。这也证明改革开放这条路走得是正确的。第三，中国道路获得世界认同。教学过程中，多次展示美国《时代》周刊的评价，说明中国道路引得世界其他国家的关注，而美国的态度由观望到赞赏的转变，也表明中国道路获得了世界大多数国家的认同和尊重。