第16课 毛泽东开辟井冈山道路ppt课件课堂实录

人教2011课标版（部编）八年级历史下册第五单元从国共合作到国共对峙

第16课***开辟井冈山道路教学设计

青铜峡市第六中学

丁丽

一、教学设计思路

设计依据：一是根据课标和教参要求，二是本课内容对学生学习有用性的考虑，三是结合自身对本课内容的理解感悟，四是考虑历史学科核心素养，在这四点考虑下设计教学。

主线：从课题入手以路为主线，从寻路到开路再到守路。中国共产党在国民党黑暗的屠杀下独立革命，寻找到城市革命道路。南昌起义秋收起义受挫失败说明城市革命道路不适合中国的国情，中国的革命从城市受挫失败的困境中走向农村，开辟农村包围城市武装夺取政权的革命新路。在这条革命道路上党和红军遇到一系列困难，艰难守路。

内容整合：第一目黑暗中寻路——南昌起义和秋收起义。第二目困境中开路——井冈山革命根据地。第三目开路难守路更难——工农武装割据。把原本第二目秋收起义提到第一目里，便于比较两次起义的共同点，从共同点中认识这两次起义寻找到的是城市革命道路，这条路在中国走不通。第二目保留了井冈山革命根据地的建立和井冈山会师，新增井冈山道路。第三目工农武装割据不做调整。这样的调整可以使寻路开路守路这条主线更加清晰、紧凑，环环相扣，并且每一目内容都在为下一目做铺垫。

各环节的设计思路：

导入环节：动态图片导入（设计思路：在伤感的背景配乐下播放一组国民党屠杀共产党员和群众的动态图片，学生看完图文信息谈感受。）

第一目：黑暗中寻路——南昌起义、秋收起义。（设计思路：学生看南昌起

义和秋收起义的视频学习两次起义的相关知识，看完视频后进行分组竞争有奖答题活动。第一轮答题检测南昌起义的相关知识，第二轮答题检测秋收起义的相关知识，第三轮答题检测两次起义的共同点。本次答题所发的奖品为红米饭、南瓜汤、野菜、干稻草，这些奖品是为第三目体验感悟红军生活做铺垫。）

第二目：困境中开路——井冈山革命根据地。（设计思路：让学生看图了解井冈山根据地建立的时间、地点、人物。井冈山会师让学生结合图片和课本内容讲述这一事件培养学生讲述历史事件的能力。井冈山道路是本课的重点，用1932年农村革命根据地形势图从地理位置或用图形分析革命根据地与中心城市的相对位置。学生画出革命根据地与中心城市是圆或半圆位置，以图形形象直观的理解农村包围城市武装夺取政权的革命道路。）

第三目：开路难守路更难——工农武装割据。（设计思路：听材料录音，听完后从材料中找出党和红军在革命根据地遇到的一系列困难。学生运用课前发的相关文字资料分组合作探究解决困难的办法，从解决困难的做法中感悟井冈山精神。以吃红米饭、野菜，喝南瓜汤、摸金丝被（干稻草）体验感受党和红军生活的艰苦，对比感受现在的生活美好。从《毛委员和我们在一起》这首歌欢快的歌声激昂的旋律中感受党和红军艰苦生活下积极乐观的精神。教师联系现实，曾经的党一心为民，今天的党依然不忘初心砥砺前行，我将无我不负人民。学生谈感受。

总结学习篇：井冈山精神指引我们的学习之路（设计思路：考虑到本课艰苦奋斗、目标坚定、积极乐观的井冈山精神对学生有用，设计一道思考题：平时学习中遇到的困难怎样用井冈山精神帮助学生走好学习之路？学生交流，通过交流让学生从思想上认识井冈山精神对自己有用。）

二、教材分析

本课共三目，第一目南昌起义，第二目秋收起义与井冈山会师，第三目工农武装割据。中国共产党吸取国民革命的教训，南昌起义创建军队独立领导武装斗争反抗国民党的统治。南昌起义和秋收起义的失败说明走俄国的城市革命道路不合适中国国情，在中国走不通。中国的革命从城市走向农村，建立了农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市武装夺取政权的革命道路。在这条革命道路上形成了工农武装割据理论。

三、学情分析

八年级学生具有一定的独立思考能力和合作探究能力，具备一定的读图能力和材料分析能力。八年级的学生是人生观和价值观形成的重要时期，通过教学内容渗透爱国主义和艰苦奋斗积极乐观和目标坚定的精神品质。

四、教学目标

1、知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师等史实。

2、理解井冈山道路，认识井冈山道路是一条符合中国国情的革命道路。

3、从党和红军解决根据地困难的做法中感受井冈山精神；让学生学会用井冈山精神帮助自己解决学习中遇到的困难。

五、教学重难点

重点：南昌起义、秋收起义

难点：井冈山道路和井冈山精神

六、教学方法

视频学习法

体验感悟法

分组竞争答题法

合作探究法

七、教学过程

【导入新课】：播放动态图片导入新课（设计思路：在伤感的背景配乐下播放一组国民党屠杀共产党员和群众的动态图片，学生看完图文信息谈感受。设计意图：以伤感的音乐、血腥残忍的屠杀图片、令人震惊的数字把学生代入到1927年四一二七一五反革命政变的那段历史，感受那段历史的血腥和残忍。在情感上更能理解黑暗下中国共产党的反抗，寻找开辟革命道路引入本课。）

师：我们先来看一组图文信息，记住令你印象深刻的一个画面、一句话或一个数字，看完后说说你的感受。

生：看完视频说感受（难受、血腥、残忍、震惊、恐怖等）

师：发生了什么事情让你们感到血腥残忍恐怖？

生：四一二七一五反革命政变

师：在国民党的屠杀下，中国共产党奋起反抗，开始独立革命。革命的路在何方？没有路，我们可以寻路，还可以开路，最终开辟了一条中国革命的新路井冈山道路。今天我们学习第16课***开辟井冈山道路。

【学习新课】

一、黑暗中寻路——南昌起义、秋收起义（本环节设计思路和意图：学生看南昌

起义和秋收起义的视频学习两次起义的相关知识，看完视频后进行分组竞争有奖答题活动。第一轮答题检测南昌起义的相关知识，第二轮答题检测秋收起义的相关知识，第三轮答题检测两次起义的共同点。设计意图：用视频中的声音和画面刺激学生的视觉和听觉，调动学生的学习兴趣。看完视频后的分组竞争答题活动一是为了让学生从伤感沉重的情绪中走出来，营造活跃的课堂氛围，二是通过竞争检测、了解学生视频学习的情况，查漏补缺，教师强调出错的知识点，落实基础知识。第三轮答题是检测两次起义的共同点。两次起义的共同点是本课的重点之一，通过检测和教师的讲解让学生掌握本课的重点，也为下一环节做铺垫，理解中国的革命为什么从城市走向农村。本次答题的奖品为红米饭、南瓜汤、野菜、干稻草，这些奖品是为第三目体验感悟红军生活做铺垫。）

师：我们通过视频学习两次起义，看完视频后进行分组竞争有奖答题活动，检测大家的学习效果。本次答题分三轮：前两轮每两组选一名代表，获胜方从40份奖品中任选四份，另一方任选两份奖品。第三轮答题：各组轮流答题，答对者自选两份奖品。特别提醒：每位成员不得重复答题。我们来看一下今天的奖品，有井冈山红米做的红米饭，有南瓜汤、野菜，还有金丝被。奖品特别丰富，大家积极主动参与人人拿奖品。最后温馨提示：本次答题所有的答案都在视频中，大家认真听仔细看！

生：看完南昌起义的视频后学生代表竞争答题（第一轮答题）后自选奖品。

师：点评学生答题后展示正确和错误答案，强调南昌起义的重点知识（时间、斗争形式、军队以及意义等）。

生：看完秋收起义的视频和秋收起义路线图解说的微课后，学生代表答题（第二轮答题）结束后自选奖品。

师：点评学生答题后展示正确和错误答案，强调秋收起义的重点知识（时间、斗争形式、军队以及意义等）。

师：第三轮答题：找出两次起义的共同点

生：从第一组开始轮流答题，每组有两次答题机会。第三轮答题结束后自选奖品。

师：城市革命道路在中国走不通，中国的革命从城市走向农村。

二：困境中开路——井冈山革命根据地（设计思路和意图：让学生看图了解井冈山根据地建立的时间、地点、人物。井冈山会师让学生结合图片和课本内容讲述这一事件培养学生讲述历史事件的能力。井冈山道路是本课的难点，用1932年农村革命根据地形势图从地理位置或用图形分析革命根据地与中心城市的相对位置。学生画出革命根据地与中心城市是圆或半圆位置，以图形形象直观的理解农村包围城市武装夺取政权的革命道路。）

师：在农村建立了第一个革命根据地是什么？

生：学生依据课件图片说出井冈山革命根据地、1927.10月、***创建。

师：在井冈山革命根据地发生了一件事：结合图片和课本内容讲一讲？

生：结合图片讲述井冈山会师和红四军。

师：点评。1927年10月第一个革命根据地建立，到1932年革命根据地由一个发展到十几个，正如***同志所说“星星之火可以燎原”。读图思考：这些革命根据地与中心城市的相对位置是怎样的？（提示：可以用名称、地理位置分析，也可以用图形表述位置）

生1：学生从名称、地理位置回答：从名称来看这些革命根据地是处在省与省的交界处，通常是农村或山区。革命根据地处在农村远离城市（学生举例说明）。

生2：用图形表述：包围或半包围的状态（学生举例说明）

师：农村革命根据地是党和红军的家，以家为依托不断向四周发展，把四周敌人吃掉。这就是农村包围城市武装夺取政权的革命道路。这条革命道路最先在井冈山革命根据地开辟，又称井冈山道路。在这条革命道路上，我们的党和红军遇到了一系列困难，开路难守路更难。

三、开路难守路更难——工农武装割据（设计思路和意图：听材料录音，听完后从材料中找出党和红军在革命根据地遇到的一系列困难。然后学生运用课前发的相关文字资料分组合作探究解决根据地困难的办法，从解决困难的做法中感悟井冈山精神。找困难解决困难，从解决困难的做法中感受党和红军的精神品质，有充分的史实、具体的解决办法，有学生能够从具体的做法中感受出一心为民、目标坚定、艰苦奋斗的精神。这样的设计符合学生认知也能突破井冈山精神这一难点。以吃红米饭、野菜，喝南瓜汤、摸金丝被（干稻草）体验感受党和红军生活的艰苦，对比感受现在的生活美好。从《毛委员和我们在一起》这首歌欢快的

歌声激昂的旋律中感受党和红军艰苦生活下积极乐观的精神。教师联系现实，曾经的党一心为民，今天的党依然不忘初心砥砺前行，我将无我不负人民。学生谈感受，感受今天生活的幸福美好，增强民族自豪感。）

生：听完录音从下面的材料中找出党和红军遇到的困难

初到井冈山之时，当地群众由于饱受连年战争之苦，导致很多百姓对共产党和红军产

生误解，甚至产生极度恐惧的心理，百姓看到红军来了就赶紧躲到山上去，所以经常会出

现“红军每到一地，群众冷冷清清”。井冈山革命根据地从创建初起就处在国名党的军事

围剿之中。在敌人的军事围剿和经济封锁下，根据地内食盐、布匹、药材等日常必需品异

常缺乏和十分昂贵。井冈山地处湘赣边界偏僻山区，粮食很少，仅够群众自用，部队极其

缺粮。冬天到了，井冈山上格外寒冷，红军战士没有棉衣和棉被，只有两层单衣和薄薄的

线毯。晚上，没棉被就靠盖稻草取暖。

生：学生听完录音从材料中找一找党和红军在根据地遇到的一系列困难。

师：这些困难我们的党和红军是怎样解决的呢？

生：四人一组，运用课前发的资料合作探究

生：运用下面的资料合作探究，四分钟时间。

农民问题的解决方法：

1、材料一：***在《井冈山的斗争》中就曾提到：为解决群众工作所面临的困难，红军专门建立了宣传兵制度，其基本内容就是：凡军队每一个机关均须派5个人分两组担任宣传工作。一组为演讲队，担任口头宣传。另外一组为文字宣传组，凡军队经过的地方，墙壁上要统统写满红军标语，写字要正楷，以愈大愈好，要用梯子写的高，使反动派不能随便涂抹。通过宣传告诉群众红军是一支与旧式军队截然不同的、代表工农大众利益反抗统治阶级的工农革命军队，是救穷人的，是为农民谋利益的。

2、材料二：1927年10月24日上井冈山前，***在井冈山下荆竹山雷打石宣布了三项纪律：“第一、行动听指挥；第二、打土豪筹款子要归公；第三，不拿老百姓一个红薯。”1928年1月，***在遂川对部队宣布了六项注意：“第一、上门板；第二、捆铺草；第三、说话和气；第四、买卖公平；第五、借东西要还；第六、损坏东西要赔。”部队将三大纪律六项注意严格地贯彻到实际行动之中部队将三大纪律六项注意严格地贯彻到实际行动之中，群众不仅对红军的误解和不满逐渐消除了，还主动配合红军开展工作，军民关系开始改善，从而使红军在井冈山站稳了脚跟并且扩大、巩固了井冈山革命根据地。

3、材料三：中国共产党只有找准百姓的需求，切实维护群众的利益才能真正得到群众的拥护和支持。***在《关心群众生活，注意工作方法》中明确指出：“我们应该深刻地注意群众生活的问题，为群众谋利益，解决群众的生产和生活的问题，盐的问题，米的问题，房子的问题，衣的问题，生小孩子的问题，解决群众的一切问题。”谁家生小孩红军送去红糖，为农民修桥修井。***请人将卧室的窗户放大放低，让卧室的油灯为黑夜中百姓照亮。部队请人为红军指战员做衣服，给百姓也做衣服，自己都没有衣服穿，要给百姓穿暖。农民生产生活的问题中，最核心的是土地问题。***率领部队打土豪分田地，他本人“亲自为翻身农民丈量土地，为得到土地的群众书写和插下分田的牌子”。群众得到了土地，敲锣打鼓非常高新，好像过春节一样，土地革命有效地调动了群众。

军事围剿问题解决方法：

材料：1928年初到6月份，江西国民党军先后对井冈山革命根据地进行了四次围剿，***和朱德等人运用“敌来我走，敌驻我扰，敌退我追”的作战原则，粉碎了国民党对井冈山根据地的四次围剿。1930年到1933年九月国民党对中央革命根据地进行了四次围剿，国民党总计投入100万兵力。中央根据地进行了四次反围剿，中央红军总计投入17万多兵力。这四次反围剿，面对强大的敌人，我们采用游击战、运动战的战略战术（游击战十六字决：敌进我退，敌驻我挠，敌疲我打，敌退我缩），四次反围剿均取得了胜利。

吃穿住解决办法：

材料：在农村革命根据地没有粮食时，他们以红米饭南瓜汤野菜充饥。红军挖野菜要到五里外去挖，就近的位置留给农民。没有食盐组织军队熬制硝盐。没有床睡门板，没有被子盖稻草或挤在稻草堆里过夜。缺乏药品，就上山挖草药；缺少日用品和枪支弹药，就开办圩场和办兵械所，想尽各种办法克服困难。***、朱德到红军战士同吃红米饭同穿粗布衣、同住茅草屋、同睡门板床，他们还和战士一起往返一百多里挑粮上山。

生：各组交流讨论结果。

师：党和红军通过土地革命、武装斗争、根据地建设解决遇到的困难。这些做法形成了工农武装割据理论。从我们的党和红军解决这些问题的过程中，你能感受到他们身上有哪些精神品质？

生：一心为民、艰苦奋斗、目标坚定

生：生活体验，交流感想：吃红米饭、野菜，喝南瓜汤、摸干稻草，对比现在的吃喝住，感受党和红军生活的艰苦。

生：听《毛委员和我们在一起》，感受艰苦环境下积极乐观的精神。

师：一心为民、实事求是、艰苦奋斗、目标坚定、积极乐观的精神就是井冈山精

神。曾经我们的党一心为民，今天我们的党不忘初心砥砺前行，***提出我将无我，不负人民。

生：分享感想

四、总结学习篇——井冈山精神指引学习之路（设计思路和意图：考虑到本课艰苦奋斗、目标坚定、积极乐观的井冈山精神对学生有用，运用井冈山精神解决学习中的困难。设计一道思考题：平时学习中遇到的困难怎样用井冈山精神帮助学生走好学习之路？学生交流，通过交流让学生从思想上认识到学习中遇到困难要学会积极乐观、要有坚定的目标不轻易放弃、要艰苦奋斗。）

师：中国革命的道路艰难曲折，在困境中走出了自己的路。你学习中的困难，怎样用井冈山精神帮助自己走好学习之路？

生：交流分享

五、课堂练习：根据提示信息猜历史事件

板书设计：

16***开辟井冈山道路

守路

农村

井冈山道路

寻路

城市

开路

精神之路积极乐观

目标坚定

一心为民

敢创新路

艰苦奋斗

实事求是