第7课 抗击八国联军优秀教学设计

教学设计

课题

科目

教学类型

抗击八国联军

历史

新授课

一、学情分析和教学内容分析

八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式。

年级

八年级

提供者

吴爱华

学情分析

学生已经学习了鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争、戊戌变法等历史事件，知道了历史事件包括的基本要素，为学习义和团抗击八国联军奠定了一定的基础。义和团运动是一场群众性的反帝爱国运动，这点学生很好理解，但义和团运动与八国联军侵华和《辛丑条约》的签订之间有着怎样的关系？对义和团运动该怎样评价？对学生来说理解起来比较困难。

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第7课《抗击八国联军》《义务教育历史课程标准。（2011年版）》要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。本课是第二单元的最后教学内容分析

一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入苦难的深渊。但处于弱势的中国人民是不畏强暴的，义和团英勇抗击八国联军沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”，体现了中华民族反抗外来侵略的不屈的抗争精神。

二、教学目标

了解义和团运动兴起和发展的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击知识

与

能力

八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史问题的能力；指导学生将《辛丑条约》与其他不平等条约进行比较，认识该条约的危险性，培养学生归纳、比较史实的能力。

1

抗击八国联军

过程

与

方法

收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料并在课堂上展示，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交等各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法。

情感态度

与

价值观

感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神；通过了解八国联军的野蛮残暴的罪行，揭露帝国主义的残暴性，认识落后就要挨打的道理。

教学重点

义和团运动、抗击八国联军和《辛丑条约》的内容

教学难点

《辛丑条约》对中国社会的影响

三、教学过程

教学过程

师生活动

教学资源

设计意图

环节一：

师：（展示材料）“义和团,起山东,不到三月遍地红。”从1.多媒体

精选材料

材料中,你获得什么信息?

1.展示材料，让学生

导入新课

生：义和团运动。

（图片史料和文字史料的运用）

2.图片和材了解本节课师：学生回答后给予简单的评价。这是一首山东义和团民谣。料题导入，的学习任甲午中日战争以后,随着帝国主义侵略势力的深入,一创设情境

些外国教会也猖狂地欺压中国人民。从1898年起,民间组织义和团,掀起了反帝爱国运动。帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌,组织八国联军发动了侵华战争。这场战争给灾难深重的中国带来了怎样的危害?让我们一起来学习第7课《抗击八国联军》,在义和团的口号声中,重温他们的拳拳爱国心。

务。

2.向学生质疑，从而引发学生探究的欲望。

环节二：

展示赵三多的人生经历

精讲重点

（1899年，在他58岁时发生了义和团运动）

突破难点

1.义和团运动的兴起与发展

1.多媒体

2.视频导入，创设情1.此环节意在通过史料对比，引导学生探究、分析、归纳，得出结论。

精练材料

师：（播放义和团运动的视频）观看视频，说说义和团运动景。

知识巩固

兴起的时间、背景、口号。

2

抗击八国联军

生：①19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活3.课本：引

动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争导学生阅读2.精练材料

组织。

课本，感知知识巩固

风云初起——义和团运动

②清政府为利用义和团，以招抚代替“剿灭”。并承认历史事件及

其合法地位。于是，义和团纷纷拥进天津、北京。到人物的真实3.教师设问1900年夏，他们已控制了京津地区。

③在义和团兴起的过程中，曾提出扶清灭洋口号。

师：教师评价学生回答。并指出: 性。

4.分组讨论层层深入，引导学生捕捉隐藏在历史材料背后的有效信息，培养历史分析能

①19世纪末，义和团由山东、直隶一带的义和挙、民间扶清灭洋的秘密结社和练挙习武的组织发展而来。

进步性与局②义和团的主要成员是贫苦农民，也有手工业者和城市限性。

贫民。

师：（展示材料）

5.材料题：力。

材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红（义和团分析归纳义4．培养学生成员头戴红巾）。”

和团运动的论从史出的材料二：“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇基本史实。

能力。

帝服了外，不杀洋人誓不还。

培养学生辩

材料三：“扶清灭洋，替天行道。” 证地分析问设计以下三个问题来引导学生对基本内容进行分题和解决问析和研讨：

题的能力。

①据材料一，义和团运动首先爆发于哪里？发展状况如

何？ ②材料二义和团把斗争矛头指向了谁？ ③材料三义和团运动的口号是什么？你认为这一口号有爱国性吗？为什么？ 生：学生交流、探讨、回答：

①义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社、练拳习武的组织组成，后来发展成为具有广泛群众性的反帝斗争组织。

②义和团把斗争矛头指向帝国主义国家

。

③口号：扶清灭洋；

性质：反帝爱国运动 师：（根据学生回答的情况，进行概括，应充分肯定学生理解的正确之处）

义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社

3

抗击八国联军

和练拳习武的组织发展而来。19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。具有反帝爱国性质。

2.义和团运动的口号

师：小组合作讨论：阅读教材33页第二段，分析义和团运动的口号及其进步与局限性。

生：口号是扶清灭洋。

扶清：反映了义和团是爱国性，但是也说明了义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。

灭洋：鲜明的表达了中国人民反抗帝国主义的斗争意志，但具有盲目的排外性。

师：（教师补充）

进步性：鲜明地反映出中国人民反对帝国主义、挽教民族危亡的强烈要求和愿望，反映了国主义和中华民族的矛盾已成为主要矛盾，扩大了义和团反帝爱国运动的群众基础。

局限性：“扶清”使义和团在斗争中放松了对清政府的警惕。“灭洋”又表现出笼统的排外主义。

师：（展示材料）

材料一：义和团运动初期，山东冠县义和拳、平原县义和拳和清朝官兵都发生过较大规模的冲突和战斗。清朝统治者为维护其统治秩序，因此对义和团采取剿杀的政策。

材料二：皇太后……召集各大臣，密议团匪乱事……决计不将义和团巢除……如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。

——《拳乱纪闻》

设计问题：

面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？

生：（阅读教材，在教师的引导下概括答案）以“招抚”代4

抗击八国联军

替“剿灭”，并承认其合法地位。义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。至1900年，义和团基本上控制了京津地区。

师：根据学生的回答情况，指出态度：剿灭→招抚；主要原因：义和团不断壮大，很难镇压下去，加上西方帝国主义不断加剧的侵略，也威胁到了清王朝的基本利益。为了维护自己的统治地位，清政府在“剿抚两难”的形势下，为达到利用、控制、消灭义和团和利用这次事件限制和打击外国势力的目的，承认义和团为合法团体。

师：（过渡语）义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益。引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。这也是八国联军侵华的背景。

环节三：

展示赵三多的人生经历

精讲重点

（1900年，在他59岁时八国联军发动侵华战争）

突破难点

1.背景

1.多媒体

1.精练材料，知识巩2.故事引固

入，创设情

2.培养学生论从史出的精练材料

师：义和团的反抗

（毁洋物杀洋人）和清政府招抚义和团 境。

知识巩固

古都呜咽——抗击八国联军

引起列强的不满，为了联合镇压义和团，发动了八国联

军侵华。

设计问题：

3.课本：引能力。

导学生阅读

有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动课本，感知3.培养学生引起的。你是否同意这种观点，为什么？

历史事件的辩证地分析问题和解决问题的能生：不同意；八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜真实性。

分中国，镇压义和团运动是其侵华的诱因。

师：概括总结

4.借助图片力。

义和团的迅猛发展,引起了外国侵略者的密切关资料，突出

注。1900年6月,英、俄、美、日、法、德、意、奥八义和团与爱4.让学生直国组成了八国联军,为了镇压义和团运动,发动了八国国清军抗击观了解八国联军侵华战争,义和团进行了英勇抵抗。

2.抗击八国联军的战斗

廊坊阻击战、在北京的战斗、在天津的战斗

八国联军，联军的侵华完成教学目罪行，激发标。

学生的奋发之心。

师：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战5.强化学生

5

抗击八国联军

士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？

生：义和团的斗争：

①主要战役廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战。

②英勇战士：聂士成。

记忆，提高5.培养学生课堂效率。

归纳、比较

史实的能力。

师：同学们想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战6.培养学生6.挖掘教材争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的初步掌握新内涵，培养条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次旧知识联系学生的“史战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为的学习方料实证”核什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什法，以及全心素养。

么？

生：学生回忆，讨论……

面比较、分

析历史问题师：结合学生的主要观点，简单小结：这场战争是指第二次的方法。

鸦片战争。当时出逃的皇帝是咸丰帝。第二次鸦片战争

最后签订了《北京条约》。在四十年中列强两次攻破京城。这一方面表明了列强的船坚炮利，另一方面又表明清朝的腐败。这说明了清王朝的腐败已经到了无以复加的地步。因此，两次攻破京城都与清政府的腐败、妥协有绝大关系。

师：总结并拓展：清政府的这种腐败、妥协，只能给中国带来灾难。在第二次鸦片战争中，英法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世界的皇家园林付之一炬。八国联军进北京后，更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。请同学们快速阅读课本小字部分的内容。从中了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。

3.八国联军洗劫北京

师：①1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠杀、抢劫、防火等，（1860年，英法火烧圆明园）

②慈禧太后带着光绪帝出逃（1860年，咸丰帝出逃）

师：八国联军攻占北京后,则是肆无忌惮地烧杀抢掠,犯下了滔天罪行。

师：（展示图片）通过这些图片,同学们有何感想? 6

抗击八国联军

生：八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争,充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。

师：（展示材料）

材料一：京津之间，沿途房屋未经被毁者极为罕见，大都早已变成瓦砾之场，至少当有50万人变成无屋可居……

——《瓦德西拳乱笔记》

材料二：京西三家店所属安家村地方，目前有洋兵由此经过，该村居民遂行放枪轰击，幸未伤及，该兵等不觉大怒，遂即四面围击，将该村男妇婴童一并轰击。

——《瓦德西拳乱笔记》

材料三：联军占领北京后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查……

——《瓦德西拳乱笔记》

教师设问：

瓦德西的拳乱笔记揭露了八国联军的什么本质？告诉我们什么道理？

生：瓦德西的拳乱笔记揭露了八国联军的残暴、凶恶、无耻。告诉我们的道理是：落后就要挨打；改革开放，增强国力…… 师：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃往西安，就在西逃的途中，她颁布“剿匪”上谕：（展示材料）

7

抗击八国联军

材料：此案初起，义和团实为肇祸之由。今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。

——西太后上谕 教师设问：

清政府对义和团的政策又发生了什么变化？

生：（根据自己的理解，回答问题）剿灭

师：慈禧命令清军对义和团进行残酷镇压。这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？

生：阅读教材，在教师的引导下概括答案。

师：（总结）慈禧太后下令“痛剿”义和团的直接目的就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。当然，导致失败的原因并非只有这一个因素，也有其自身的局限性所致。

4.义和团运动失败

师：（展示材料）

材料一：著名学者牟安世先生说：义和团运动阻止了帝国主义列强瓜分中国，粉碎了他们瓜分中国的迷梦，使中国没有从半殖民地沦为帝国主义列强直接统治的殖民地地位。

材料二：中国群众……尚有无限蓬勃生气……无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分一事，实为下策。

教师设问：

根据这两则材料说明义和团运动的历史意义？

生：粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋。

师：义和团在廊坊一带狙击敌人,在老龙头火车站展开激烈的争夺战。结果被中外反动势力联合绞杀。义和团运动沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心,使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”。

师：（小结过渡）刚才，我们讲了八国联军进占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但应注意，杀人放火8

抗击八国联军

固然危害很大，但在当时，真正对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习一下《辛丑条约》的详细内容。

环节四：

展示赵三多的人生经历

1.多媒体

1.图文结合，更有利精讲重点

（1900年，在他60岁时清政府被迫与英、美、俄、日等11

突破难点

国签订了《辛丑条约》）

2.课本：引于学生了解导学生阅读《辛丑条课本，感知约》，从而也精练材料

1.《辛丑条约》的签订过程

知识巩固

师：（展示图片和材料）尽中华之物力，

结与国之欢心。

历史事件及培养了学生

晚清悲歌——《辛丑条约》签订

2.《辛丑条约》的内容

播放视频

师：观看视频，结合课本说说《辛丑条约》的内容。

生：学生阅读材料，回答《辛丑条约》签订的时间和签订的人物的真实的读图和析对象。

性。

图的能力。

2.通过层层深入的设师：1901年9月，清政府被迫与英、美、俄、日、法、德、

意、奥、比、荷、西11国，签订了丧权辱国的《辛丑3.强化学生条约》。

记忆，提高课堂效率。

问，培养学

生多方面和4.情景再深入思考问现，认识清题的能力。

生：①清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，加上利息，政府完全陷

共9.8亿多两。以海关税、盐税等税收作担保。

②清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。

入半殖民半3.重点突破封建社会的（创设情景，调动学生观察、分③清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到深渊。

山海关铁路沿线要地。

④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不5.利用各种析、总结能准中国人居住。

⑤改总理衙门为外务部，班列六部之前

3.《辛丑条约》的影响

教学手段创力，加深对设、渲染出《辛丑条历史教学具约》的理解）

体、形象、

师：（展示材料）清政府就像列强手中的扯线木偶一样，逐生动的环境4.培养学生步成为侵略者统治中国的工具！中国完全陷入半殖民地和氛围。

半封建社会的深渊！

《辛丑条约》的签订对中国社会有什么深远的影响？请同学们根据条约内容进行小组讨论。[来源:学*科*网] 生：讨论、归纳：

9 从历史资料中获得知识的能力

5.培养学生

抗击八国联军

①极大地加重了中国人民的负担；

②严重损害了中国主权；

③清政府成为帝国主义统治中国的工具；

④中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

师：指导学生从经济、政治、军事、外交等方面归纳内容。同时，从内容中引申出条约影响:

①政府赔偿白银4.5亿两，当时规定分39年还清，本息共计9.8亿两。这是列强对中国空前规模的勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝；

②清政府保证严禁人民参加反帝活动。除此之外，对于反帝运动镇压不力的官员，有“即行革职，永不叙用”的规定，这不仅束缚了中国人民的手脚，便于列强宰割欺凌，而且清政府进一步成为帝国主义侵略的帮凶。

③清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。这使得外国侵略者控制了京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。

④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。“使馆界”的设立，实际上是一个“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国的大本营。清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”。

师：进入20世纪后,新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦,相反,八国联军侵华和《辛丑条约》的签订,使古老的中华民族陷入灾难的深渊。虽然有义和团和部分清军的英勇抵抗,但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因,这种弱势中的反抗还是失败了。清王朝成为“洋人的朝廷”。我们始终要牢记:落后就要挨打,勿忘国耻,振兴中华。

赵三多的传奇人生

——列强侵略与中国人民抗争的见证者

赵三多是义和团运动的中流砥往，是中国自立、自主、分析问题、归纳知识的能力。

10

抗击八国联军

自由的开拓者。在他的身上，显示出中华民族抗击外来侵略的决心和勇气，是我们中华民族的光荣和骄傲。

环节五：

沧桑回眸：

拓展延伸

师：概述中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？

生：小组讨论探究

1.PPT课件

1.精评总

结、学法指2.各组进行导。

师：提示学生主要从自鸦片战争以来列强发动的三次大规模评比，并予

的侵华战争的结果以及影响等方面进行分析。

生：概括答案：

（《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

《天津条约》、《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深。

《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化程度。

《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

师：总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。所以，我们可以看到中国半殖民地半封建社会的性质的形成是一个过程，这一点大家要记清楚！

环节六：

小结

师生归纳

共同小结

1.PPT课件

通过小结，

巩固所学知以及时的表2.培养学生扬。

辩证地分析问题和解决问题的能力。

2.归纳总识，为后续结，体会中学习奠定基国人民不屈础。

不挠的斗争精神；认识落后就要挨

打的道理。

11

抗击八国联军

四、目标检测设计

检测试题

一、选择题(每小题3分，共15分) 1．义和团运动兴起的根本原因是( ) A.外国传教士的活动十分猖獗

C.清政府承认义和团的合法地位

B.帝国主义的侵略加深

D.地主阶级与农民阶级的矛盾加深

设计意图

1.考查学生的基础知识和综合能力。

2.培养和提高学生解析历史材料的能力。

2．抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统之一。下列体现这一传统的史实中，不正确的一项是（ ）

A.林则徐虎门销烟 C.邓世昌壮烈殉国

B.左宗棠收复新疆

D.义和团击毙洋枪队头子华尔

3．《辛丑条约》签定后，居住在北京东交民巷的冯某被迫举家搬迁。其主要原因是（ ）

A.帝国主义国家要在此开商埠

C.帝国主义国家要在此办工厂

B.帝国主义国家要在此建教堂

D.帝国主义国家要在此设使馆

4．近代列强发动了多次侵华战争，其中攻占过北京的是（ ）

①鸦片战争

②第二次鸦片战争

④八国联军侵华战争

C.③④

D.②③

③甲午中日战争

A.①②

B.②④

5．下列最能说明清政府已成为“洋人的朝廷”的是（ ）

A.外国公使进驻北京

B.中国内地全部开放通商

D.设立总理衙门

C.保证严禁中国人民反对外国侵略

二、材料题（13分）

6．阅读材料，回答问题：

材料一：1900年7月，英国著名漫画杂志《Punch》登载了题为《没有开化的中国佬》和《中国就要崩溃了》的漫画，同一时期，法国报纸也登载了题为《中国蛋糕》的绘画。这些作品在一定程度上反映了中国当时的社会现状和西方人对中国的看法。 材料二：正当人们欢欣鼓舞地迎接20世纪到来之际，中国人却是“带着首都被敌人攻占的耻辱”，收到了一份“西方人送来的令人不堪忍受的礼物”。 12

抗击八国联军

问题：

1．结合材料一，概述这一时期西方人对中国的看法。（4分） 2．这份礼物指的是什么？1900年前后西方国家使中国怎样崩溃的？（4分） 3．导致这一结果的根源是什么？对你有何启示？（5分）

课后作业

设计意图

阅读材料，回答问题：（13分）

材料一：“据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过600万磅。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了。无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能搬走，竞被打碎了。”

——英国《泰晤士报》

材料二：“中国此次所受毁损及抢掠之损失，其详数将永远不能查出，但为数必将重大无疑。”

——瓦德西

1．材料一和材料二分别叙述了哪一历史事件？（4分）

2．这些历史事件分别发生于哪一次战争中？（4分）

3．这两次战争的结果如何？它们分别对中国社会性质产生了怎样的影响？（5分）

精补材料，

知识拓展

培养学生的史料实证能力。

教学反思

1．本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。通过赵三多的传奇人生，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。

2．在教学过程中，引导学生读懂材料，全面准确地把握材料的内容和观点，最大限度地从史料中获取有效信息，培养学生史料实证能力。

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