面积单位的换算教学设计及教案分析｜教案在线预览

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教学过程:一、复习1、让学生说一说如何计算长方形的面积。2、说一说是如何推想的。5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米二、新课1、教学例4教师用多媒体出示例4,指名学生读题,然后提问:“这道题已知什么?求什么?”“这个桌面是什么形状的?”“它的长是多少?宽是多少?”“知道了桌面的长和宽,怎

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所属课文：面积单位的换算

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2018-04-10 14:53:00

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学校：江安县大井镇中心小学校

面积单位的换算教学设计及教案分析

未知

2018-04-10 14:53:00

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关键词：面积单位的换算教学设计及教案分析

正文

教学过程:

一、复习

1、让学生说一说如何计算长方形的面积。

2、说一说是如何推想的。

5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米

二、新课

1、教学例4

教师用多媒体出示例4,指名学生读题,然后提问:“这道题已知什么?求什么?”

“这个桌面是什么形状的?”

“它的长是多少?宽是多少?”

“知道了桌面的长和宽,怎样求桌面的面积?”

然后让学生计算并指名说出计算结果和单位名称,教师板书:

120×55=6600(平方厘米)

教师接着再问:我们算出桌面的面积是6600平方厘米,把它折合成平方分米,应该怎样推想?最后教师写答案。

6600平方厘米=66平方分米

2、做例4下面的“做一做”的习题。

指名学生板演,其余做在练习本上,教师巡视,对学习有困难的学生及时帮助。三、练习

1、做练习三十的第5题。

让学生独立做,集体订正。

2、做练习三十的第6题。

让学生独立做,找几名学生说一说推想过程

3、做练习三十的第7题。

这道题有三问,前两问让学生自己做,做第三问学生如果有困难,教师加以引导。

四、作业

练习三十的第8—10题。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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