初步认识轴对称图形优秀教案案例

《轴对称图形》教学设计

自贡市育才小学范婧嫔

教学内容:

西师版教材三年级下册第118页例2及相应的活动与练习。

教学目标:

1、利用数形结合,初步认识轴对称图形的基本特征,并初步知道对称轴,掌握判断轴对称图形的方法。

2、通过动手操作,经历认识轴对称图形基本特征的过程,发展学生的观察能力和动手能力。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到图形的对称美,获得良好的情感体验,激发对数学学习的热情。

教学重点:认识和探索轴对称图形以及对称轴的条数。

教学难点:认识轴对称图形的基本特征。

教学方法:讲授法、演示法、合作探究法

教学准备:多媒体课件、具有轴对称特征的若干图形、不具有轴对称特征的图形、纸、剪刀等

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1、出示课件:米奇

引导学生观察,发现了什么?

生:回答问题,选耳朵。

2、生:上台操作(贴耳朵),说说自己的想法。

师:过渡谈话,揭示课题,板书课题。

二、动手操作,研究轴对称图形

出示课件:生活中的物体

师:这节课,我们就来仔细研究这些图形。

(一)认识“完全重合”

1、互动交流,发现验证方法。

师:(出示课件)这些图形都是对称的吗?

引导学生想一想,说一说?

在互动中,让学生发现验证对称图形的方法。

根据学生的回答板书:对折

2、动手操作,小组合作探究。

拿出1号信封里的图形,动手折一折,再议一议,看能发现什么?

师:巡视,参与到学生的研究中。

生:汇报动手操作,小组合作探究的情况。

3、师生互动,交流汇报。

引导学生汇报在对折扇形的过程中的所有发现。

生1:分成了两个一样大的图形。

生2:对折后,两边就重合在一起了。

生3:……

在与学生的互动交流中,让学生懂得“重合”与“重合完全”,并相机板书:重合。

课件演示,再次直观感受重合和重合完全,并相机板书:完全。

(二)、认识对称图形

1、汇报桃心的研究情况

引导学生汇报在对折桃心的过程中的所有发现。

生1:桃心对折后,两边也完全重合。生2:……

师:课件演示并小结强调对称图形的特点。

2、汇报三角形(特殊、普通)的研究情况

引导学生汇报在对折三角形(特殊、普通)的过程中的所有发现。

生1:这个三角形对折后,两边能够完全重合。(师课件演示重合过程)生2:这个三角形对折后,两边不能完全重合。(上台演示,是怎样对折的?)

在互动中,引导学生展示几种对折的方法,充分感知“不能完全重合”。

在对比中小结并揭示什么是对称图形。(完善板书:图形)

(三)认识对称轴,画对称轴

引导学生展开这些对称图形,仔细观察,又会发现什么?

生1:发现有一条直线。生2:……

在师生的互动交流中揭示:折痕所在的这条直线就是这个对称图形的轴,我们把它叫做对称轴。(板书:对称轴)

生:画对称轴。

师:巡视鼓励。

(四)揭示轴对称图形

课件演示,归纳小结:像这样“沿着一条直线对折,两边能够完全重合的图形,叫轴对称图形。”(板书:轴)

学生用自己的话来说一说什么是轴对称图形。

三、小组合作,研究对称轴的条数

1、课件出示研究图形:长方形、正方形、圆

2、小组合作,学生动手操作,找出图形的对称轴,老师巡视指导。

3、学生在全班交流,汇报。

长方形:上下对折、左右对折,它有2条对称轴.

师:课件演示,形象直观,加深印象。

正方形:可以上下、左右对折,还可以对角对折,它有4条对称轴。

师:课件演示,形象直观,再次感知。

圆形:师生互动,教师演示,在交流中,引导学生得出:圆有无数条对称轴。

4、归纳小结:通过刚才的探究学习,你知道了些什么?

四、强化练习,巩固认识

1、闯关练习

(1)第一关:判断轴对称图形

(2)第二关:你能用今天学习的知识,猜一猜它们是什么吗?

(3)第三关:你还知道哪些轴对称图形?举例说一说。

2、欣赏体验

课件演示:欣赏生活中的对称图形和现象,让学生感受对称的美。

3、尝试创作

师生共同完成,让学生运用学到的知识创作一个美丽的轴对称图形。