问题解决设计意图｜教案在线预览

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问题解决一、教学目标1、初步学会运用数学中的乘除去解决一些生活中的问题。2、在运用数学中的乘除法解决问题的过程中,让学生了解方法的多样化。3、在运用数学中的乘除法解决问题的过程中。让学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。二、教学重难点运用数学中的乘除解决问题时,让学生了解方法的多样化;培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2026-10-15 04:41:00

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学校：芦山县太平镇三九希望小学校

问题解决设计意图

未知

2026-10-15 04:41:00

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关键词：问题解决设计意图

正文

问题解决

一、教学目标

1、初步学会运用数学中的乘除去解决一些生活中的问题。

2、在运用数学中的乘除法解决问题的过程中,让学生了解方法的多样化。

3、在运用数学中的乘除法解决问题的过程中。让学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

二、教学重难点

运用数学中的乘除解决问题时,让学生了解方法的多样化;培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

三、教学过程

(一)复习引入

120÷3= 240÷6= 480÷8= 720÷9= 840÷4= 270÷(6+3)= 120÷4×3= 320÷(4×2)= 100×2÷4=

生开火车回答,在回答混合运算时,师追问运算顺序。

师过渡导入:今天我们就用这些只是来解决生活中出现的一些问题。

(二)教学新课

1、出示教科书第60页例1。

(1)师提出要求:①你了解到了哪些数学信息?要解决什么问题?②想一想你要先算什么?再算什么?③独立计算。最后再全班交流。

(2)生汇报结果预设;

生一:我先算一共有多少支水彩笔。算式:24×12=288(支)

再算全班可以分得多少支水彩笔。算式:288÷3=96(支)

这是根据生汇报板书,并追问:还有其他办法没有呢?

生二:我先算的是每个班分得几盒水彩笔。算式:12÷3=4(盒)

再算每个班可以分得多少只水彩笔。算式:4×24=96(支)

生对比,师小结:在解决问题的过程中,我们的方法是多样的,同学们在解决问题时要多尝试运用不同方法,最后选择最好的方法。

(3)师引导要求:再将刚才的分步算式改写为综合算式。

生举手回答:①24×12÷3 ②12÷3×24

= =

= (支)= (支)

师生齐小结:在解决问题的过程中多尝试用不同方法去解决。本节课我们所学的就是用乘法和除法来解决问题,同时我们还可以把分步算式列为综合算式来解决问题。

(三)练习应用

1、教科书第61页练习十二第5题。

师要求:生独立思考信息,并列式解决问题。

生回答预设:我先算一共有多少颗糖果,再算8颗1袋可以装多少袋。

师追问:有其他方法吗?生回答。

2、巩固练习

完成课堂活动相应练习,生独立完成,生汇报时,师进行适当补充指导。

3、提升练习,教科书第62页第“6”题。

(四)反思总结

生明确,在解决问题时,我们的方法可能不止一种,所以需要我们多开动脑筋,拓展思路去从个角度思考并解决问题。

四、板书设计

问题解决

例1:学校有12盒水彩笔,平均分给3个班,没和水彩笔有24支,平均每个班分的水彩笔多少支?

方法一:24×12=288(支)方法二:12÷3=4(盒)

288÷3=96(支)4×24=96(支)

24×12÷3 12÷3×24

=288÷3 = 96(支)五、作业布置

《实践园地》第61页。六、教后反思 =4×24 = 96(支)

关于本教案的常见问题

Q：问题解决设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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