小数的初步认识优质公开课教案

小数的初步认识

龙台镇中心小学郭艳教学目标:

1、联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重点:

能认读写简单的小数。

教学难点:

会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教具:课件。

教学过程:

一、创设情境,诱发兴趣

1、猜数字游戏

师谈话:孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友,愿意和他玩吗?下面我们来看看这位新朋友是谁呢?

课件出示遮挡了一部分的数字,学生猜测数字是几。最后显示是25.25。

根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数的初步认识)。把课题揭示完整,学生齐读一遍课题。

二、联系实际,探究新知

(一)认读小数

1、找生活中有像这样带有小圆点的数。你们还在那些地方见过这样的数? (在超市里......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。

学生回答后,教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。

2、出示动物图片,让学生默读文字。小结什么样的数是小数。将图片中的数字让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点,中间的小圆点叫做小数点,像这样的数都是小数。

教师问遇到什么难题?学生反馈不会读小数。师生共同解决问题,小数是各部分的名称和小数的读法。

3、学生试读、教师补充讲解

(1)、小数的各部分名称

小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分(如果有学生说小数右起的第一位是个位,师要恰当处理说个位在整数已经有了,它比个位还小,我们就叫它是十分位……)

(2)、请生说说小数的读法

请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励),一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25有学生会读成三点二十五。这时让学生自己纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。

(3)、并课件出示读小数的方法,(学生齐读一遍小数的读法)。

4、学生明确小数的读法后对学生进行课堂活动读小数练习,进一步巩固学生学习的知识。

(二)理解用“元”作单位的的小数表示的意义

教师谈话引入:孩子们刚才认识了小数,现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢?

课件出示主题图二

(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)谁能读出这些价格?

(2)师谈话商品的标价一般以元作单位,如果你们去购买这些商品,准备打算怎样付钱跟售货员阿姨?

学生讨论交流,请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角

几分。指导学生完成P103上的题

师举例说明:整数部分表示的是几元,小数部分十分位表示几角,百分位表示几分,12.68元读作十二点六八元,就是12元6角8分。

(3)反转理解,老师吃早餐用了2元5角怎样用小数表示呢?昨天老师买小菜用了11元8角5分又应如何表示?出示相关练习。

三、应用新知,解决问题

出示一系列生活中的小数的图片和知识,并解决相关读写练习。让学生体会学生来源于生活,用于生活。

四、课时小结

同学们,通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能给大家交流一下吗?请学生总结今天的收获。

师:今天孩子们的收获不小,请你们课后留心观察一下,我们生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。

五、板书设计

小数的初步认识

整数部分小数部分

十个十百

分分

位位位位

25 . 2 5 读作:二十五点二五小数点

元角分

12. 6 8 表示12元6角8分