两位数乘整十数教学设计思路｜教案在线预览

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第一单元:两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数(1)仙市镇黄桷小学:潘文佳教学内容:教材第2、3页例1、例2。教学目标:1、通过观察体育馆,经历发现数学信息、提出数学问题的过程,激发学生学习数学的兴趣。2、通过看、想、议的活动,经历其中一个因数是10的两位数乘两位数口算算理的探索过程。3、在解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2018-05-21 16:54:00

来源学校

学校：自贡市沿滩区仙市镇黄桷小学校

两位数乘整十数教学设计思路

未知

2018-05-21 16:54:00

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关键词：两位数乘整十数教学设计思路

正文

第一单元:两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数(1)

仙市镇黄桷小学:潘文佳教学内容:

教材第2、3页例1、例2。

教学目标:

1、通过观察体育馆,经历发现数学信息、提出数学问题的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过看、想、议的活动,经历其中一个因数是10的两位数乘两位数口算算理的探索过程。

3、在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

理解并掌握两位数乘整十数的口算方法及算理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习。

1、口算。

12×4=48 21×2=42 3×45=135 32×5=160 25×3=75

2、填空。

5个十是(50);8个十是(80);10个十是(100).

二、课堂引入

师:同学们有去过体育馆的吗?(好)今天我们就到体育馆去看看吧。(课件出示——体育馆)

1、教学例1.

(1)课件出示例1。

师:仔细观察,根据图上的信息提出数学问题。

问题:体育场A区有多少个座位?

师:能根据这个问题列出算是吗?(指明学生回答,师板书)

48×10

师:这个算是中的两个因数都是两位数,该怎么计算呢?

学生独立思考后小组交流、讨论。

(2)探究算法。

(在学生思考的过程中引导学生将过程表达清楚。)

指几名学生回答,并说出计算过程,师根据学生回答选择性板书。

方法1:10个十是100;48个十是480.

方法2:48×1=48; 48×10=480.

方法3:48=40+8=40×10+8×10.

……

师补充,所以48×10=480(个)

(3)练习

①算一算。

96×10=960 54×10=540 85×10=850 70×10=700

②快速抢答。

12×10=120 21×10=210 10×45=450 99×10=990

师:请同学们观察上面的题你发现了什么?

学生思考后小组交讨论,再全班交流总结:一个两位数乘十,就是在这个两位数的末尾添上一个0。

2、课件出示例2。

(1)让学生观察例2,再根据信息提出数学问题。

指名学生提出问题(一共重多少千克?)

师:大家能列式计算并解答吗?

(2)探究算法。

引导:这个算式和我们前面这些有什么不同的地方吗?

学生观察后独立思考计算方法再全班交流、讨论。

指几名学生回答,师板书,并让学生说情自己的解答思路。

方法1:把30分成3和10,因为25×3=75,75×10=750,所以25×30=750. 方法2:25×10=250,250×3=750.

……

(3)练习。

①看谁算的又对又快。

21×20=420 30×45=1350 32×50=1600

师:在计算这几道题的过程中你有什么发现?

小组讨论、全班交流。

教师引导学生总结:两位数乘整十数,可以先用两位数乘一位数,再在积的末尾添上一个0.

师:接下来我们来做个小游戏。(一人说算式另一个人答)

三、课堂小结

提问:两位数乘整十数,该如何口算?

学生自由讨论后,师加以归纳。

四、作业布置

教材上练习一的第1、3题。

教学板书:

两位数乘两位数(1)

第一课时

例1、48×10 =480(个)

方法1:10个十是100,48个十是480

方法2:48×1=48,48×10=480

答体育馆A区有480个座位。

例2、25×30=750(㎏)

方法1:25×10=250,250×3=750

方法2:25×3=75,75×10=750

将两位数乘整十数转化成两位数乘几后,再在乘积的末尾补上一个0.

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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