1、不含括号的三步混合运算名师课堂实录｜教案在线预览

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整数四则混合运算(不含括号的三步计算式题)常州大学附属小学唐志刚教学目标1、使学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。2、使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-13 08:07:00

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学校：常州大学附属小学

1、不含括号的三步混合运算名师课堂实录

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整数四则混合运算(不含括号的三步计算式题)

常州大学附属小学唐志刚教学目标

1、使学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

2、使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。

教学重点

掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

教学过程

一、引入

1、谈话:同学们还记得开学初我们学的附录内容吗?(生:混合运算),并出示板书:混合运算。那你能说说在混合运算中我们要按照什么顺序记算吗? (生:先算乘除后算加减,有括号先算括号里的。)

2、说得差不多,不知道你是不是真的理解了,请你做做以下两组题,看看你能全做对吗,我们小组比一比看,怎么样?

120÷6×5 72-24+16

54+36÷9 92-24×3

3、通过刚才的比赛,谁能帮大家再完整地概括一下运算法则呢?

(1)同级运算从左往右依次计算。

(2)算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。

(3)算式中有除法和加、减法,应先算除法。

二、出示试一试,讲授新课

1、引入:现在老师这里又出现了一个综合算式,你看看和刚才我们做的有什么不一样呢?(生:三个运算符号要做三步。)对了,就是我们今天要和大家一起研究的三步计算的综合算式。板书:三步

150+120÷6×5

请大家观察这个算式根据我们以前学习的知识商量一下应该先算那一步,再算那一步。(学生商量,指名学生说说)

大家听明白了吗?

请你快速在自备本上完成。

有谁做错了,请你错在那里的。(学生说说错误原因)

2、你现在会做了吗,那我们来挑战一下自己,行不行?

出示练一练第一题51-36÷3+25

学生独立完成

交流计算结果,分析错误原因。

3、现我们再来挑战一题240÷6-2×17

先观察一下和我们刚才的有什么不一样,你能记算吗?

学生独立完成,分析简便的原因及特点。

小结:两边高级中间低级的运算符我们可以两端同时计算。

4、这种形式的递等式计算你撑握了吗?

我们来解决一个实际问题,怎么样?出示例1,请您用综合算式计算。

学生独立完成,交流计算结果和注意点。

5、引导归纳。

谈话:今天我们学习的三步混合运算,都是不含括号的算式。请同学们想一想,在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要按怎样的顺序计算?先在小组里互相说一说。

三、巩固练习

1、做练一练第2题。

组织交流。

2、做练习十一第1题。

学生计算比赛,并组织反馈。

四、总结

五、布置作业:练习十一第3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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