10 升国旗教学实录与评析

10《升国旗》

教学目标:

1.认识11个生字,能读准字音,认清字形,了解字义。掌握2个新偏旁。

2.学习按笔顺正确书写4个生字。

3.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文。认识国旗,懂得要尊敬国旗

教学重难点:

1.正确朗读课文,背诵课文。

2.通过归类识记等方法,识记生字。

教学准备:

1.制作课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.搜集国旗知识资料。(学生)

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认读三个词语“中国、国旗、五星红旗”,认识四个生字。

2.读通读懂课文,让学生了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

3.书写“五、中”两个生字。

教学重难点:

1.认读三个词语“中国、国旗、五星红旗”,认识四个生字。

2.读通读懂课文,书写“五、中”两个生字。

教学过程:

一、图片导入,认读词语。

1.出示地图:猜猜是哪个国家的地图?你是怎么知道的?(引导观察)

2.了解“中国”,趣味识“国”。

(1)出示词卡:“中国”,正音。课件出示“中华人民共和国”。

(2)了解中国国土面积,课件出示“国土”一词。

(3)出示汉字“国”,引导学生仔细观察,说说自己的发现。(边界线就像是“国”的外框,边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”。)

(4)认识事物强化“国”:国徽国歌国旗(图片与词语同时点出)读读认认词语

3.聚焦“国旗”,渗透识字方法。

(1)放大画面“国旗”,观察画面来认识中国国旗。

(2)出示词卡“五星红旗”。

认识“红”:最早的染色用在丝织品中,所以偏旁是绞丝旁,旁边是个“工”。

认识“旗”:最早的旗就是一块方形的布,右边的部分表示读音。

五星红旗就是我们的国旗。

(3)将三张词卡板贴,师:聪明的小朋友,你能用三个词语连成一句话吗?试着说一说。

总结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。

二、揭示课题,初读课文。

1.每周一的晨会,我们要升国旗。(板书课题)

教学生字“升”:翘舌音。远看像个“开”,帽子斜着带。

指名做动作,升国旗就是把国旗高高升在旗杆顶端。今天我们就来学习一首儿歌,全班齐读课题。

2.升国旗时我们该怎么做?下面请小朋友听老师读课文,请你做好准备:双手捧好书,书稍稍外斜,眼睛看书本。

3.小朋友自个儿读读,在读准字音,读错或读不通的地方可以多读几遍,开始吧。学生自由读书。

4.检查字词。

字:升国旗中红歌起么美丽立正五(带拼音)词:五星红旗我们我们的国旗国歌声迎风飘扬多么美丽立正敬礼

5.轻声读读儿歌,找一找儿歌共有几句话。生读句子,标句子符号。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:从第一句话知道了什么?

2.师:原来国旗的另一个名字是五星红旗。你看,我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越繁荣,越来越富强了。喜欢吗?

3.指名读。

小结:国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二三句。

1.出示第二、三句:国歌声中,徐徐升起。迎风飘扬,多么美丽。

师:升国旗的时候,我们还会听到什么?国歌叫什么?

看,在国歌声中,五星红旗徐徐升起,迎风飘扬,多么美丽(看视频)“徐徐”就是?(慢慢地)你能读好吗?指名读。

2.师:你知道哪些重要时刻会升起国旗吗?(交流后出示一组图片)看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!这是我国第一个进入太空的宇航员杨利伟,他胜利归来时大家升起国旗,捧上鲜花迎接他,他是我国航天事业的代表。

3.师:想一想奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你看到国旗前胜利归来的杨利伟叔叔心情又是怎样的?

交流后指名读出激动、兴奋、热爱。

4.雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!齐读二三句。

认识生字:“中”:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

(三)学习四、五句。

1.升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?出示四五句,指名朗读。

2.出示词卡:立正。立就是站立,正就是头放正,身挺直,两脚并拢,这就叫——立正。再读词语。

3.出示词卡:敬礼。“敬”是后鼻音,再读一遍。敬礼有很多种,少先队员怎样敬礼?五指并拢,高举头顶,表示对国旗的尊重。来,读好这个词!老师是行注目礼来敬礼,再读这个词。我们一起再读读这两句话。

4.指名读、男女生分读、赛读句子。

5.齐读文章。

四、指导写字,规范书写

1.出示要求会写的字:中、五。

2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:

中:

线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写,教师巡回指导。

(5)投影展示,师生评议。

3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红,临写。

(4)同桌评议。

五、总结全文,拓展延伸

1.总结:国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱!

第二课时

教学目标:

1.背诵课文,深入理解。

2.认识7个汉字,书写“立、正”两字。

3.训练说话:“多么()”“五星红旗,()”

教学重难点:

1.背诵课文,深入理解。

2.认识7个汉字,书写“立、正”两字。

教学过程:

一、复习检查词语。

1.复习词语:

中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正

开火车认读词语。

二、指导背诵,深入理解

1.采用各种形式熟读课文。

2.方法引领,熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师:我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。

师:什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?

师生合作背诵。

(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。

师:仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背。根据课件展示的画面,全班齐声背诵。

(3)深入情境,表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结:通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演。

三、认识生字,练习写字

1.认识“歌、起、么、美、立、丽、正”

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是***;音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:

么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。

丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

正:独体字,都由横、竖组成,用数笔画方法教学。

立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。

过渡:今天咱们要写“立、正”两个字。

2.回顾写字的方法。

一看:看每一笔所在的位置,看老师的示范。

二写:认真描红,临写,先描再写。

三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。

3.指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:

“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4.指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

四、说话训练,拓展延伸

1.在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

我们来读一读这些词语:(课件出示)

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

你能依照这样的形式说几个词语吗?

2.同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!

(课件出示:五星红旗________ )

总结:是啊,五星红旗是国家的象征,作为中国人,我们热爱国旗,并用自己的行动为他增光添彩,让他更鲜艳更亮丽!