1、不含括号的三步混合运算教学活动设计方案｜教案在线预览

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《不含括号的混合运算》教学设计教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(上册)第70~72页。教学目标:1. 使学生在具体的问题情境中,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,学会正确地进行计算。2. 使学生在解决实际问题的过程中,自觉按运算顺序进行计算,强化数学的规则意识和应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-18 22:28:00

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学校：扬州市江都区仙女镇双沟小学

1、不含括号的三步混合运算教学活动设计方案

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关键词：1、不含括号的三�…教学活动设计方案

正文

《不含括号的混合运算》教学设计

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(上册)第70~72页。

教学目标:

1. 使学生在具体的问题情境中,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,学会正确地进行计算。

2. 使学生在解决实际问题的过程中,自觉按运算顺序进行计算,强化数学的规则意识和应用意识。

3. 使学生在学习活动中,培养认真、严谨的学习习惯,发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。

教学重点、难点:

理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、创设情境,复习引入。

1.、师:同学们,《新警察故事》中有“拼枪”游戏,我们先来做个“拼式子”游戏好吗?这里有加减、有乘除的混合运算,先算什么呢?第三小题只有加减呢?第四小题呢?

2、出示情境图,齐读问题后,指名说说解题计划。

二、自主探索,总结顺序。

1.、解决问题(1):她一共用去多少元?

(1)指名列出综合算式。揭题板书:不含括号的混合运算

(2)会计算吗?学生尝试练习。

(3)出示两种计算方法,有什么相同之处?不同在哪里?你喜欢哪一种方法?在这里,乘法和加法在一起应先算乘法,这两个乘法分别求象棋的总元数和围棋的总元数,它们相互独立没有关联,因此可以把三步合并为两步更简便。

2、解决问题(2):买围棋用去的钱比象棋多多少元?

说说你的解题计划。

指名列综合算式,独立列式并解答。刚才加法左右两边的乘法可以同时运算,现在你又能得到什么结论?合起来呢?你可以继续猜想加减法左右两边的除法怎样呢?

过渡:是不是三步混合运算都可以同时进行运算呢?

4、出示“试一试”。

(1)仔细观察,说说你的解题计划。

(2)列出综合算式。你觉得应该先算什么呢?你是怎么想的?强调:乘、除法和加法在一起,要先算乘、除法。乘法和除法在一起,谁在前面先算谁。还没有算的部分要把它照抄下来。课件出示。

(3)设问:这里的加法和乘法能不能和例题一样同时进行运算呢?为什么不能同时进行?

(4)小结提升:今天我们一起研究了不含括号的混合运算,运算顺序应是怎样的呢?

三、练习反馈,巩固深化

1、第一关:说顺序,再计算。

练一练第1题。

2、第二关:比医术,找病因。

练一练第2题。怎么改?

3、第三关:比一比,猜一猜。

练习十一第2题。比较每组算式有什么不同的地方,猜一猜每一组算式的结果会怎样?找一找原因,为什么会结果相等。

过渡:我们学了三步混合运算之后,就可以列综合算式解决一些生活中的实际问题了。

4、第四关:读懂题,再解答。

做练习十一第3题。什么是人均居住面积?72是人均居住面积吗?说说你的解题计划。你会列综合算式解决问题吗?

四、全课总结,布置作业

提问:这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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