简单的统计活动教学实录及点评是什么类型的资料？

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关键词：简单的统计活动教学实录及点评

正文

简单的统计

【导学内容】

（西师版）三年级下册第89页例1。

【教学目标】

（一）知识与技能

题和解决问题的能力。

（二）过程与方法

经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

（三）情感、态度与价值观

1.通过对周围现实生活中有关整合的高歌，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。

2.体验统计在生活的中应用，感受数学在生活中的价值。

【教学重点】根据统计数量对条形统计图涂色，并能看图准确地回答问题。

【教学重点】采用不同的方法对收集的数据进行整理、分析和描述。

【导学过程】

一、开门见山，直接引入

1.师（指课题）：今天我们学习——（学生齐说）简单的统计。

2.师：看到这个课题，你想知道什么？根据学生的回答，板书关键词语。

今天我们的学习从孩子们学习过的一篇文章——《小猫钓鱼》说起。还记得那个故事吗？

二、探索新知

(一)出示例1

1.你能收集到哪些信息？指名说。

师：我们的统计总是从收集数据开始的。（板书：收集数据）

你能解决什么问题？

学生提问并解答，PPT随学生的回答出示：小灰猫钓了8条，小黄猫钓了7条，小白猫钓了9条。

2.刚才通过什么方法整理得到每只猫钓的鱼的条数？指名回答。板书：整理（计算）师：信息已经收集、整理完成，下一步就可以统计了。板书：统计

问：我们学过哪些方式来统计呢？

3.随学生的回答，适时板书：（统计表、统计图）

PPT出示：小猫钓鱼条数统计表

问：知道这个表每一栏表示的意思吗？指名说。

问：“合计”是什么意思？指名说。

问：你能填写“合计”吗？指名说。

（过渡）师：除了统计表，还可以用什么来统计？指名说。

问:你会用什么方式来表示统计图。指名说。

教师话锋转:其实也可以用方格来表示。PPT随机出示:小猫钓鱼条数统计图。

教师说明:今天我们就出简单的开始。每一格表示一条鱼。那么这三只猫钓的鱼怎么在图上表示出来呢?

随学生的回答,适时出现对应的色块。

师:从这个统计图里你可以看出什么?

指名回答,追问:还可以提出哪些问题?

4.比较统计表与统计图。

说说统计表和统计图给你什么样的印象?你能找出它们各自优点吗?

指名说。

师:什么时候用统计表比较好?统计图呢?

小结:统计表和统计图有各自的优点,统计时可以根据具体情况的需要制作相应的统计表或统计图。

三、练习反馈,拓展延伸

1.(过渡)师:上个周我们进行了体检,其中的身高就是必须统计的项目之一(PPT适时出现:小组身高情况统计表和身高统计图),你能统计吗?

师:为了统计得又快又好,你有什么好的办法来整理身高的数据?指名说。

小组活动:收集、整理、统计

完成后汇报。

教师出示:9到10岁儿童的身高范围一般在132厘米-145厘米

师:你又什么话想说?

2.(过渡)统计不但可以用在体检方面,还被商家大量采用。

PPT出示:苏宁电器商场X月X日上午电器销售情况

让学生根据统计表计算“合计”,并完成统计图。

问:根据这个统计表可统计图,可以看出什么?指名说。

师:假如你是这个商场的经理,你有什么想说的?指名说。

师:是啊,你看统计给销售经理提供了有力的帮助,他可以通过分析表或图里数据,进行备货或使用一些方式来促进销售(板书:分析数据),统计的用途可大了。

四、全课总结:

你学到了什么?你的疑问解决了吗?

资料摘要

简单的统计活动教学实录及点评

简单的统计活动教学实录及点评

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文档信息

作者信息

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