11 ie üe er教学设计及课堂实录

《ie üe er》教案

教学目标:

1.在情境中学会复韵母ie、üe,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

2.通过故事、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点:ieüeer的发音及书写。

教学难点:er的发音。

教学准备:PPT多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,复习巩固。

1.创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼睛,在我们的面前有一架银色的飞机,让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上,准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地,飞机升上了天空,越飞越高。飞过了高山,飞过了大海……飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2.复习旧知:看,我们熟悉的朋友来欢迎我们了,看你认识他们吗?

(1)认读复韵母:(大屏幕出示学过的6个复韵母)

a.谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)

b.它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

(2)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

(3)出示学过的认读生字,开火车读。

二、情境引路,学习ie üe er

过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。(出示情境图)

(一)学习ie和整体认读音节ye

1.你在美丽的海南岛看见了什么?(图片出示椰子树)

2.我们的新朋友从树后露出了小脑袋(出示复韵母ie),他就是ie

3.竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)

4.多种形式练读。

5.区分ei—ie

6.出示含有ie的音节,练习拼读。

7.学习整体认读音节ye。

过渡:

ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?

(1)ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,

他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。

(2)小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。

(3)谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye

(4)妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示 yē yéyě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)相机扩词。

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,突然,那边传来了哭泣声,是谁在哭呢?让我们一起去看看。

1.学习üe

(1)他是谁呀?谁来喊喊他的名字?

(2)多种形式读。

(3)记住他的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。

2.学习整体认读音节yue

(1)üe为什么哭呢?原来他迷路了,看,他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,不认识他的家呀!这可怎么办呢?这时,人群中走出一个人来。(出示y)他是谁呀?

只见y对üe说:“üe,我们住在一个地方,我送你回家吧,不过,你要把眼泪擦干,我才送你回去。”üe一听,赶紧把眼泪擦干,就这样,y和üe手拉着手,一起向üe的家走去。小朋友们,你们想知道他们住在哪吗?我们一起去看看。

(2)哦,原来,他们来到了整体认读音节小区里呀!谁来读读这个音节?

(3)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)

(4)认读。

(5)教师范写,学生描红练习书写。

(三)学习 er

1.这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!

2.学会发音:

(1)下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。

(2)(出示)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

3.练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

4.学习四声:

(1) er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”

(2)一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr 三、游戏巩固。

(一)游戏1:开火车

今天,我们来到美丽的海南岛,认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?来,火车开起来,跟他们打一下招呼。

(二)游戏2:连一连

1.出示相关图片和音节,

2.大家先做做准备工作,先读一读下面的拼音。

3.指名连线,其他孩子评价。

(三)游戏3:给图片配音

1.朋友们非常感谢大家,他们送给我们几幅美丽的画,仔细看看图上画了些什么?

2.现在,请同学们给图片配音,你可以吗?

3.小朋友们找得很准,拼音娃娃感谢大家,送给你们一首好听的儿歌。

四、总结写字。

1.看,有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗?自己读读。

2.会写吗?对照笔顺图在桌上写一个。

3.老师还不会写呢?谁来教教我(指导书写)?

4.描红仿写。

5.总结:今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束,下课。