资料摘要
《问题解决》具体内容和教学建议第2节“问题解决”是运用乘法计算解决问题。本节安排了2个例题、1个课堂活动和1个练习,建议用3课时完成教学。第1课时教学例1,完成课堂活动及练习三第1,2题;第2课时教学例2,完成练习三第3~6题;第3课时为练习课,完成练习三第7~10题及思考题。★例1是乘法在生活中的
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问题解决教学设计模板
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关键词：问题解决教学设计模板
正文
《问题解决》
具体内容和教学建议第2节“问题解决”是运用乘法计算解决问题。本节安排了2个例题、1个课堂活动和1个练习,建议用3课时完成教学。第1课时教学例1,完成课堂活动及练习三第1,2题;第2课时教学例2,完成练习三第3~6题;第3课时为练习课,完成练习三第7~10题及思考题。★例1是乘法在生活中的实际运用。教学时重点突出分析问题和解决问题的方法的学习。
(1)让学生认真观察情境图,说说从图中了解到了哪些信息。例如,要解决的问题是什么?知道了哪些与问题相关的信息?(2)重点理解“每所学校的同学都站了4列,每列18人”的含义,这是解决本题的关键。可以让学生思考后,说出自己对上述信息的理解。(3)教学中,可以先让学生尝试独立思考解决,然后再组织学生交流自己的想法。这时教师要酌情采用分析法或者综合法引导学生分析,理顺学生的思路,寻找出解决问题的方法,达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的。(4)学生可以采用不同的方法解决。
小学数学精选教案
(5)展示学生的解答过程,让学生结合自己所列的算式,说出算式的意义,同时组织学生互议互评。在展示交流的过程中,让学生感受到同一个问题可以有不同的方法去解决。“说一说”的目的是让学生尝试回顾解决问题的过程,进一步感悟分析问题、解决问题的基
本方法。
(1)教学中,可以先让学生尝试回顾解决这个问题的过程,并与同桌交流。(2)也可以采取小组讨论的方式,之后再组织全班交流,教师酌情引导。(3)通过说一说,要使学生明确分析问题的基本方法和解决问题的基本步骤。★例2是乘、除法在生活中的实际运用。重点突出分析问题和解决问题的方法。因为有例1做基础,可以更加放手,让学生去尝试分析解决。
(1)让学生认真观察情境图,说说从题目中了解到了哪些信息。例如,需要解决的问题是什么?知道了哪些与问题相关的信息? (2)可以尝试让学生独立思考如何解决,之后再组织学生交流自己的想法。这时教师要酌情采用分析法或者综合法引导学生分析。如采用综合法分析问题,可这样引导:从“3箱共有36瓶矿泉水”这一信息中,能得出什么结论?知道了每箱有多少瓶矿泉水,那么24箱有多少瓶矿泉水能解决吗?如采用分析法分析问题,可这样引导:要求出“24箱共有多少瓶矿泉水”,必须要知道什么?要计算每箱有多少瓶矿泉水,怎么办?这样追问到题目中已经告诉的信息“3箱共有36瓶矿泉水”,问题可得以解决。
3 / (3)让学生独立解答问题,然后组织学生互议互评。在此过程中,要注意渗透思考的方法,先算出每箱矿泉水的瓶数,即36÷3=12 (瓶),再算24箱有多少瓶。对用其他解法解答的学生,只要解法合理也要加以肯定。(4)让学生回顾解决这个问题的过程,再组织
学生交流解决本题的步骤和分析的方法,使学生基本厘清解决问题的步骤和分析问题的方法。★课堂活动是巩固分析问题、解决问题的方法和步骤的活动。教学时,可以先让学生独立完成,再酌情选择学生作业进行展示,并引导学生互议互评。
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