Unit 2 Grandma cooked fish.教学设计实例

Module 7 unit 2

Grandma cooked fish.

教材分析:本课是新标准英语三年级起点第四册Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.它是在Unit 1学习的基础之上,让学生来描述自己或者自己的家人周末一天的活动,训练了学生对过去发生事情的表达。

使学生在情境中体会了句型的用法,增加了拓展新知的训练。

学情分析:四年级的学生刚刚接触过去时态的简单结构,并不了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动,激活学生头脑中已有的动词词组,通过自由交谈了解信息,并实现对旧知的复习和巩固,为新知做好铺垫,力求使学生在体验参与的基础上,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教学目标。

教学目标

知识目标:1.能够听、说、读、写,看图片或实物读出以下单词:cooked、walked 、talked、listened 、phoned.

2. 能够听、说、认读句子:I phoned grandma .Grandma cooked fish. They walked in the park. They talked with friends and listened to music. 能力目标:能口头运用句型“I+过去式”简单描述自己及他人过去做过的事情。情感目标:培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力,提高他们的交际能力。

教学重点:学习动词过去式:cooked、walked 、talked、listened 、phoned 教学难点:通过课文主题句:I cooked fish. I walked in the park. I talked with friends.的学习能简单描述自己及他人过去做过的事情。

教学用具:教学卡片、:配套教学光盘、录音机,奖励贴画,多媒体课件等。

教学流程与设计意图:

Step 1:热身活动Warming up

1. Greetings

T: Let’s begin our class. Good morning, children!

Ss: Good morning, teacher!

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you. And how are you?

T: I’m great, thanks.

[设计意图]:通过师生问答,快速拉近师生之间的距离,营造出英语氛围。

2. I do you say游戏:

教师做动作学生说出词组及动词如,play basketball, listen to music. walk talk cook phone等等,比赛哪组说的既快又准确,哪组获得星星。

【设计意图】利用竞争游戏复习以前所学的动词短语,既激发了学生的学习兴趣,又为新知识的学习做好了铺垫。

Step 2 自主探究,生成新知。

1.Do you want to know my yesterday? I did two things,let’s have a look.出

示课件并用白板聚光灯出示看电视的图片,让学生说出短语watch TV, 然后T:I watched TV yesterday. 再次聚光灯照在踢足球的图片,让学生说出play football. T: I played football yesterday.

2. 白板出示教师所做的三件事情的句子,让孩子们去发现:

I watch ed TV yesterday.

I play ed football yesterday.

I play ed basketball yesterday.

学生在观察后肯定会说出动词都加了ed,句末都有yesterday.教师进行小结。

【设计意图】此知识点是本课的重点,学生通过自己去发现总结,对于一般过去式是一个更深层次的理解。

3. 幻灯片出示图片,T: Look! This is Amy. This is Amy’s Grandma. Amy phoned grandma yesterday. Today we are going to learn Module7 unit2 Grandma cooked fish. Let’s have a look, Ok? Please open your book ,turn to page 41,part2.

(1)Listen and find the new words.播放动画,让学生通过听了解课文大意并且画出动词的过去式,听完之后抽学生回答,老师按顺序在黑板上板书这些词一竖排。

【设计意图】通过学生听,画出生词,生成新知。

(2)教授生词cooked、walked 、talked、listened 、phoned.,幻灯片出示做鱼的图片,学生会说出鱼,教师做动作引导学生说出cook fish,然后教师说出I cooked fish yesterday.教授cooked fish,采用大小声游戏操练。

然后再拿出做面的图片,学生很快的说出cook noodles,然后教师问What did you do yesterday?引导学生说出I cooked noodles yesterday.哪个学生说出一定要大力表扬。同样的方式来教授I walked in the park yesterday. I talked with friends yesterday. I phoned grandma yesterday.

【设计意图】教师引导孩子们去探究,单词教授中采用学生喜欢的游戏方式,激发兴趣,突破难点。

(3)教授完词组后,幻灯片出示教师和学生一起总结这些动词过去式的发音,/ d / / t /

2. 游戏操练难点:

(1)在学生掌握了重点单词后,出示课件,让学生带着音乐节奏一起Chant. . Listened , listened, listened to music.

Cooked, cooked, cooked fish and meat.

Walked , walked, walked in the park.

Talked, talked, talked with friends.

Phoned, phoned, phoned my grandma

【设计意图】播放这个Chant,这些单词对于四年级的学生来说较有难度,利用chant配音乐,让学生们在一个轻松愉悦的环境中感知新单词,模仿发音。即让学生能感受浓郁的英语氛围,活跃气氛,又辅助本课教学。)

3. 跟读课文:

(1)Ss: Listen and point. T:播放课文录音,让学生边听边指边读,以此培养学生认真听讲的好习惯。

Ss: Look and listen first. Then listen and repeat again and again. T:再

放一遍录音,要求学生跟读,注意掌握语音语调。

【设计意图】课件提供的这些图片和声音,方便根据学生的需要去听读或跟读避免倒磁带的麻烦,并且图文并茂,更加形象、直观、易懂、易会。让学生听音重复,使听说结合,有效地培养了学生的听说能力。

(2)跟读后,小组读,然后动画录音,录完后展示给学生,看哪个组声音洪亮,语音语调正确,得三颗星,获胜小组得星星。

【设计意图】采用竞争比赛的方式读课文,孩子们兴趣浓厚,积极性很高。

Step 3:合作探究,解决疑难。

1.四人小组合作,回答问题,Now work in groups, answer my question,出示课件展示问题:

1. What did Amy do yesterday?

2. What did Grandma do yesterday?

3. What did Grandpa do yesterday?

4. What did Grandma and Grandpa do yesterday?

NO.1 ask, NO.2 .3.4answer,然后互换。

【设计意图】小组合作,读课文,然后对于课文理解进行提问,将主动权交给学生,组长提问,组员回答。老师必须分工明确,让每个孩子都有事做,每个孩子都动起来。

2. 小组展示,其他组认真倾听找出错误并且纠错,此时教师要发挥自己的主导作用,利用副板书解决学生的疑难问题。

3. 课件出示,根据课文连线。

【设计意图】学生在回答课文问题的基础上,更深层次的理解课文。

Step 4:合作拓展,归纳总结:

1. Group work:教师出示课件呈现图片,让学生以四人小组为单位看课件图片谈论自己过去所做的事情,要求.2.3.4号问,1号谈论自己昨天所做的事情,然后分别2.3.4号谈论(教师巡视指导,帮助他们谈论正确的句子,纠正他们的不良发音)如Ss: What did you do yesterday? S1: Yesterday I played football. I walked in the park.

2. 小组展示,谈谈自己过去所做的事情。(学生综合运用语言的能力)

【设计意图】小组分工明确,通过学生在小组内交流,激发学生的参与意识,培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用,激活学生思维,让学生完成对知识的识记、理解和运用,达到巩固和学以致用的目的。

3. 总结,这节课你学到了什么。

板书设计:

MODULE7 UNIT2

Grandma cooked fish.

I cooked fish yesterday.

listened to music

phoned grandma

walked in the park

talked with friends