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一位小数的加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第83页例1，试一试及练习十九第1~2题。【教学目标】1减法。23【教学重难点】探索一位小数加减法的计算方法。【教学过程】一、 复习旧知今天老师给大家带来了我们数学王国的几个新朋友，你们看看能叫出它们的名字吗？再看看它们有什么
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一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：一位小数的加减法ppt配套的板书设计及意图
正文
一位小数的加减法
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第83页例1，试一试及练
习十九第1~2题。
【教学目标】
1
减法。
2
3
【教学重难点】
探索一位小数加减法的计算方法。
【教学过程】
一、 复习旧知
今天老师给大家带来了我们数学王国的几个新朋友，你们看看能叫出它们的
名字吗？再看看它们有什么共同特征。出示一位小数
二、探索新知
1
教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。
（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）
2
教师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？
学生讨论后回答。（教师将学生提出的问题写在黑板上）
3
（1） 谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6元5角+3元4角=
（2） 6元5角-3元4角=
（3）合作探索算法。
教师：这两个算式还可以怎样列式呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨
论的结果。
学生分组进行讨论。
学生汇报讨论结果：6.5+3.4= 6.5-3.4=
教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。
教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注
意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。
4
0.3+7.5= 9.7-5.4=
学生独立完成后，集体订正。
三、巩固练习
第83页试一试学生先独立完成，再集体订正。
四、课堂总结
说说通过这节课的学习，你有哪些收获？
教学反思：通过学生已有知识让学生自然的想到相同单位才能相加减，从而理解相同数位相加减的算理。
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关于本教案的常见问题
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