分数四则混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

六年级数学上册《分数四则混合运算》教学设计教学内容:P75例1和“练一练”,练习十二第1-3题。教学目标:1、让学生结合解决问题的实际过程,理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能按顺序正确进行计算,主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2、

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 17:41:00

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学校：镇巴县小洋镇中心小学

分数四则混合运算优秀教学设计

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2018-04-25 17:41:00

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关键词：分数四则混合运算优秀教学设计

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六年级数学上册

《分数四则混合运算》教学设计教学内容:P75例1和“练一练”,练习十二第1-3题。

教学目标:

1、让学生结合解决问题的实际过程,理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能按顺序正确进行计算,主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。

2、让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

教学重点:四则混合运算的运算顺序。

教学难点:能按顺序正确进行计算。

课前准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习:

1、整数四则混合运算

2、多媒体出示课件

3、总结出整数四则混合运算的顺序及整数的运算定律、性质

二、新授

1、出示场景图:课件:小的中国结每个用4分米的彩绳,大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少分米?

把4分米、6分米化成小数米、分数米

2、学生列式计算后教师小结。

二、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序1.出示例1的场景图,例2学生自主列出综合算式。

学生交流,教师根据交流情况板书,并问学生是怎样想的。

指出:这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。

2、独立思考,尝试计算。

想想该怎么算?

学生回答后,问:你是按怎样的顺序进行计算的?

教师指出:分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

多媒体出示什么是分数四则混合运算,

三、算中体验,把整数的运算律推广到分数

1、讨论:这两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么?

2、观察这两个算式有何联系?

在学生交流的基础上指出:这其实是乘法分配律的运用。

在此基础上进一步引导指出:整数的运算律在分数中同样适用。

四、练习巩固,正确计算。

1、做练一练第1题。多媒体出示

让学生先说说运算顺序,再计算。学生上台板书。反馈时让学生说说自己的想法。问:第1题的除法和乘法连在一起,你是怎么处理的?

2、做练一练第2题。多媒体出示

学生独立完成,交流时让学生说说应用了什么运算律或

运算性质,为什么要这样算?学生上台板书

做练习十二第1题(口算),练习十二第二题左边三个(口述),第3题上面两个(口述)。

提出要求:仔细观察,顺序、方法。

学生口述做题。

4、运算定律练习,多媒体出示

练习后评讲。

课堂总结,多媒体出示

小结:

1、这一节课你学会了什么?你有哪些收获和体会?

2、进行分数四则混合运算时应该注意些什么?

全班交流。学生回答。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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