用拼音教学实录及点评

语文园地三

执教:瀚文小学徐屹婷

【教学总目标】

1.能区分读音相近的音节,读准两拼音节、整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。能辨别两组形近的复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui,并正确拼读声母和这两组复韵母相拼的音节。

2.能正确拼读常用物品的音节词。能认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

3.能认读由“车”组成的 7 个词语,能说出与“车”有关的词语。能借助汉语拼音,正确拼读“门口、生日、题目、田野”4 个音节词,并在田字格里正确写出“口、日、目、田”4 个汉字。

4.能借助汉语拼音,和大人一起正确朗读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。【教学重难点】

1.辨别易混淆的复韵母和音节,认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

2.借助汉语拼音,正确拼读“门口、生日、题目、田野”4 个音节词,正确书写“口、日、目、田”4 个汉字。

3.借助汉语拼音,和大人一起正确朗读《小鸟念书》。

【教学技术与学习资源应用】

PPT课件、字母卡片

【教学时间】三课时

第一课时

【教学目标】

1.能区分读音相近的音节,读准两拼音节、整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。能辨别两组形近的复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui,并正确拼读声母和这两组复韵母相拼的音节。

2.能正确拼读常用物品的音节词。能认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

3.在拼读的过程中,体验学习拼音的乐趣。

【教学过程】

一、乘坐“拼音小火车”,认读拼音表。

1.创设情境,读字母表。

2.开火车读字母表,师依次排列声母、韵母和整体认读音节。

说明:

教材以3种不同的色块呈现了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。教学中,教师创设情境,让学生以检票、对号入座的形式,正确认读拼音字母,并读记拼音字母表顺序,在整理、归类中复习拼音。

二、走进“拼音扇子园”,区分并读准读音相近的音节。

1.拼读音节,区分每组拼音的不同之处。

2.指名读,交流。

说明:

此环节主要引导学生区分读音相近的音节。5组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比,还有不同介母的对比,这些都是学生最容易混淆、最容易出错的,通过集中比较、拼读,可以提高学生拼读的准确性。三、逛逛“双胞胎乐园”,辨析复韵母ie和ei、iu和ui。

1.出示ie和ie

(1)辨析复韵母ie和ei。

(2)自由读音节,圈出双胞胎ie和ei。

(3)读音节,生评价。

2. 出示iu和ui

(1)辨析复韵母iu和ui。

(2)自由读音节,圈出双胞胎iu和ui。

(3)同桌合作读,互评。

说明:

本环节重在辨析易混淆的复韵母ei和ie、ui和iu的练习。通过拼读两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。教学时,通过生生评价,培养孩子良好的倾听习惯。

四、礼物加油站,拼读常用物品的音节词。

1.创设情境:拼音乐园的叔叔们知道小朋友们来游玩,为你们准备了礼物,想不想得到这些礼物?

2.明确要求,自由练习拼读。

(在3分钟里,看谁拼得最多,在拼出来的音节前做上一个记号。)

2.交流:个别拼读,开火车拼读。

说明:

教材呈现的是孩子常见的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。情景的创设旨在激发孩子的挑战欲,提高学习拼音的兴趣。

五、留名纪念,说说名字中的声母和韵母。

1.创设情境:小朋友,拼音乐园的叔叔说,在离开前,要给你们每个人制作一张相片,附上你们的名字,可他不知道你们叫什么,请大声地说出你的姓名,并说说自己的名字有哪些声母和韵母。

2.自由说,名字里有哪些声母和韵母。

3.交流。

说明:

在这一环节,引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。

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