信息窗一（两位数加减一位数、整十数的口算）教学设计和教学实录

教学设计

教学目标

知识与技能

在理解算理的基础上掌握两位数加一位数(不进位),整十数的口算方法。

过程与方法

经历探索两位数加一位数(不进位),整十数的计算方法的过程,体验数学与生活密切联系。

情感态度与价值观

培养学习数学的兴趣,初步形成自主探索意识、主动合作意识,在学习过程中,养成认真计算,自觉检查的良好习惯。

教学重点

掌握两位数加一位数(不进位),整十数的计算方法。

教学难点

1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理;

2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教具准备:多媒体课件

学具准备:小棒若干

教学过程

一、创设情境,提出问题

师:同学们喜欢熊大和熊二吗?熊大和熊二也可喜欢小朋友们了,这不熊大要请小朋友们来帮忙呢。

熊大:春天到了,俺们想种树,森林里一个地方有很多树苗宝藏,可光头强设置了机关,俺们进不去,俺们请小朋友们来帮帮忙。

师:小朋友们愿意来帮忙吗?

生:愿意!

师:小朋友们可真热情啊!

熊大:俺可要看看你们是不是有一身真本领,看好了。

师:我会算。

PPT:20+20=40 60+30=90 30+50=80 20+7=27 40+5=45 30+8=38

师:小朋友们可真棒啊,你们算的又快又准确。我们来看,这一列是几十加几十,这一列是几十加几十。你是怎么快速的算出来的。

引导学生说出,整十数加整十数,可以直接把十位上的数相加,几十加几就是几十几。师:咱们就是、跟熊大去森林里玩吧。

二、体会算法,解决问题

熊二:我已经种了26棵树,我还要种3棵树。

师:根据熊二说的话你能提出什么样的数学问题?

生:熊二一共要种几棵树?

师:要解决这个问题应该列一个什么样的算式呢?记住哟,只列算式,不计算。

26+3=

熊大:我也种了26棵树,我还要种30棵树。

师:根据熊大说的话你能提出什么样的数学问题?

生:熊大一共要种几棵树?

师:要解决这个问题应该列一个什么样的算式呢?记住哟,只列算式,不计算。

26+30=

板书:两位数加一位数(不进位)/整十数

1.教学26+3=

(1)下面请你用小棒摆一摆,算一算,可以同桌合作。

学生集体讨论,教师巡视指导。

(2)学生汇报自己是怎样做的,教师有选择地板书。

生:先算6+3=9,再算20+9=29

ppt演示:小棒摆的方法。

师:3+26=?

引导学生说出,交换加数位置和不变。

2.教学26+30=

师:小朋友们试着用刚才的方法算一算。

生:先算20+30=50,再算50+6=56。

师:看老师是这样摆小棍的。

师:想一想计算过程。分几步?

师:30+26=?

引导学生说出,交换加数位置和不变。

3.小结

计算两位数加一位数(不进位)的方法:先把(个位)上的数相加,再与整十数相加。两位数加整十数的计算方法:先把(十位)上的数相加,然后再加个位上的数。

三、闯关巩固新知

第一关:看谁算得又对又快。

第二关:巧种树。

第三关:火眼金睛辨对错。

熊大熊二摘来苹果奖励小朋友,苹果上也有算式。得数比50大的苹果是熊二摘的,得数比50小的苹果是熊大摘的,哪些苹果是熊大摘的,哪些是熊二摘的。

第四关:吃完苹果更有劲儿了,来闯第四关巧开锁。

恭喜小朋友们闯过四关,熊大和熊二谢谢小朋友们。

四、课堂总结

谁来分享一下你在森林之旅的收获。