14 学棋教学设计模板

13学棋

教学要求:

1、学会本课10生字,认识1个偏旁。理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点分析:

1、学会本课10生字,认识1个偏旁。理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教具准备:

教学挂图、小黑板、生字卡片

教学时间:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,读准字音,理解词语

教学过程:

一、导入课文

1、有谁爱下棋?(板书:棋qi)指名读“棋qi”。你们知道有那些棋?

2、板书:学,领读课题。

3、读题后,你想提些什么问题呢?(课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么呢?)二、初读课文,自主识字,感受乐趣

1、请小朋友用你喜欢的读书方式,借助拼音,读课文,读准字音

2、给课文标上自然段的序号。

3、请同桌的同学互相听听,相互检查一下,生字读音有没有错误,如果有帮他纠正一下。

4、出示生字词语

wei qi e gong jian zhuan zhi zhi zuo 围棋天鹅弓箭专心致志动作jiang

听讲

5、学生自由练读

6、教师检查反馈

(1)指名读

(2)教师纠正:专、志、致:是翘舌音,专、讲:是

三拼音。作:是平舌音。

(3)自由练读,小组比赛读,去掉拼音读。

7、再读课文

(1)读你喜欢的自然段,要求读通顺。

(2)由练读,同桌互评

(3)指名分自然段读,师生共同评价

8、理解词语的意思

说说你有哪些词语的意思不太明白,说出来请大家帮帮忙解决。

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

课文说谁是什么能手?着就是说秋的围棋下得怎么样?

四、指导写字

1、出示生字卡片:弓、鹅、专

2、指名认读

3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。

4、全班交流:你是怎样记住这些字的?

5、教师范写并指出注意点

鹅:教学“鸟”字旁,写的的时候“鸟”要写得扁一些。

弓、专按笔顺描红。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业

1、练习读课文

第二课时

教学内容:

讲读课文,总结课文。

教学过程:

一、复习

1、认读词语。

天鹅棋艺听讲专心致志能手弓箭动作围棋远近闻名长进2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1、学生读第一自然段。

(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

(2)指名读。

你们觉得那些词该重读?说说你的理由。板书(能手、远近闻名)

理解“远近闻名”给“闻名”换一个词。

(3)指导朗读。

秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。

(2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?指名读。

a出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

b拿个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

c讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!板书(看、听、问)

d指导朗读

范读、自由读、指名读。

(3)继续交流

a指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

b你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住两个词(走神儿、不由得)

理解“不由得”“走神儿”

c指导朗读。

(4)男女生对读两段话。

3、学习第三段。

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺——(板书:没多大长进)。

(2)理解词语意思。

“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)比较句子出示:

没有长进(说一点儿进步都没有)没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)给“一直”换个词。(总是、老是)

用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

(3)指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

4、想一想,你从这两个人的表现中懂得了什么道理?

二、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为

(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺

()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

2、听读课文。

3、朗读课文

第三课时

教学内容:

指导写字,指导造句。

教学过程:

一、指导写字

1、出示生字卡片:围、棋、致、志、箭、作、讲

2、指名认读

3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。

4、全班交流:你是怎样记住这些字的?

5、教师范写并指出注意点

志;上面是“士”不是“土”。

致:左右等宽,右边是“反文旁”。

作、独、棋;左窄右宽。

箭:下半部宽些。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

二、指导造句。

1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

中秋夜,我们一家人一边吃月饼,一边赏月。

我们一边走路,一边唱歌。

他一边看电视,一边吃饭。

2、指导用“一边……一边……”练习造句。(用一边……一边……造句的两个动作必须同时发生)

三、作业

板书:

13学棋

秋能手远近闻名

一个专心致志出色的棋手

另一个很不专心没多大长进主备课人:王晓琴