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认识时间--《解决问题》教学设计甘肃省武威市凉州区发展街小学罗雪莲教学目标:1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2.使学生学会用排除推理解决问题。3.使学生感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点:能合理推测事件发生的时间

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-04 16:42:00

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学校：凉州区发展街小学

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认识时间--《解决问题》教学设计

甘肃省武威市凉州区发展街小学罗雪莲

教学目标:

1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2.使学生学会用排除推理解决问题。

3.使学生感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

能合理推测事件发生的时间。

教学难点:

用排除法解决问题。

教学过程:

一、律动热身,复习导入

1.师生律动,引出时间。

2.让学生读出钟面上的时间,并说一说该时刻通常都做什么。

3.按时间先后顺序进行排序。

二、讲授新知

看来同学们对时间的认识已经掌握的非常棒了,这节课我们共同帮助明明解决关于时间的问题。(板书课题:解决问题)

(1)观看视频,了解明明有哪些安排

思考明明即将要做的事有哪几件?(做作业、踢球、看木偶剧)

【设计意图】让学生从视频中搜索有用的信息才能展开思考。培养学生对数学信息的搜集能力。

(2)动手操作,发现要解决的问题

利用手中的学习卡,,将这三件事按时间先后顺序填在学习卡上的表格里,并把对应的时间填在下面。你有什么发现?(没有踢球时间) 帮助明明安排一个可能去踢球的时间。然后跟同桌说说你的想法。(3)汇报结论,发现规律

展示相对合理的时间。并说一说自己的想法。

引导发现这些合理的时间都满足在9:00至10:30之间。

再展示不合理的时间。请同学们思考这个时间可以吗?说一说为什么? 小结:明明踢球的时间既要满足在9:00至10:30之间,又要考虑这个时间的合理性。

(4)出示课件,快速判断明明可能在下面三个时间中的哪个时间去踢球?

引导学生进行验证。并板书验证过程。

【设计意图】鼓励和引导学生独立思考,自主解决问题,要让学生充分表达自己的意见。

三、巩固练习,深化理解

1.教材94页练习二十三第4题。

(1)读题。独立思考:哪个时间比较合适?

(2)全班交流自己的结论。

(3)引导总结解决时间相关问题的步骤:梳理—整理—选择—验证

【设计意图】抓住能解决问题的实质:时间的先后顺序与时间的合理性。培养学生分析、推理的能力。

2.教材94页练习二十三第5题。

(1)学生独立完成。

(2)指名学生回答,集体评价。

【设计意图】此题需要学生先分析并将钟面上的时间分别纳入到几项活动对应的一段时间内。其目的在于提高学生分析推理能力,同时使学生对活动时间的长短进行体验,巩固时间的认识与表示。

四、课堂小结,总结升华.

1、这节课你有哪些收获?

2、引导学生珍惜时间。

【设计意图】利用简单的问题引导学生回顾本节课所学知识。巩固解决时间相关问题的方法和思路。培养学生的时间观念和珍惜时间的良好品质。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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