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2　小珊迪优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪优秀教学设计内容

正文

《小珊迪》教学设计

稷山县太阳中心校刘武斌教学目标:

通过朗读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质,触动感动之情。

设计特色:

研读两个情感性的大问题,直接而高效地与文本对话。

教学过程:

一、谈话导课(力求简洁明了)

二、初读课文

同学们已经预习了课文,谁愿意把课文读给在座的老师和咱班的同学听听?

1 指明分读课文。

2 投影出示课文的最后一节(奠定情感基调,激发学生情感,感受语言的魅力。)

(直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好品质,将永远打动人们的心。)

齐读第一遍后问:这个故事你读了感动么?打动你的心了么?让我们再读一遍把这个意思强调一下好么?

齐读第二遍后问:是什么打动你的心使你深受感动呢?请同学们再来读读好么?

齐读第三遍后问:怎么才能把这种感动永远保持下去呢?再来读一读。

3 一篇好的文章往往在结尾处有画龙点睛之笔。在这篇文章的最

后一句你能找到代表这篇文章眼睛的两个关键词么?

4 谁愿意把这两个词写到黑板上来?(饱受饥寒、美好品质)三、研读课文

1批文入情

请同学们拿出你的笔,在课文的有关内容上进行批注,看看哪里能体现出小珊迪“饱受饥寒”,又写出了他的什么“美好品质”?

2读议课文

A 饱受饥寒

●有关语句的理解朗读,重在指导朗读,通过朗读把自己的体会读出来。(外貌、动作、神态、语言)

●除了文中的描写,你能想象出他还会遇到困难么?

是的,这就是我们那位生活在贫困交加中的的可怜的小珊迪!为了那微不足道的一点点钱,费尽周折,只因为他太冷,太饿,只因为他还有一个唯一的亲人,他的小弟弟!

B 美好品质

●课文在哪里写了他的什么美好品质呢?

a “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说:“珊迪受伤了……”(引导学生体会手足之情,读出感情。)

b可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往跑……”(引导学生读出真诚、善良)

c 你们能想象出当时的情景么?想看看么?(放投影图片)

d 让我们再来读读课文,读出你的感情,好么?

四、感情升华

是啊,这就是我们生活在饥寒交迫中,真诚、善良的、可怜而又

可敬的小珊迪!同学们也被他的精神深深感动了,那么就让我们再来读一读课文的最后那句话吧!

投影出示课文的最后一节

齐读(直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好品质,将永远打动人们的心。)

五、拓展深化

同学们累了么?下面老师给你们欣赏一些画面,你要用心欣赏,老师相信聪明的你能找到今天我们认识的小珊迪和你和这些图片之间的联系。

配音幻灯播放山区孩子和深圳孩子不同的生活学习情景。

(小珊迪的故事是永远打动人心的,留给我们的感悟也很多。其中人文情怀的陶冶还应延伸到学生的生活中去,给学生提供了更为宽广的个性化体会感悟的空间。)

六、课堂总结

七、布置作业

把《小珊迪》的故事告诉给家人、朋友听

资料摘要

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