长方形和正方形面积的计算教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

长方形和正方形面积的计算【教学内容】(西师版)三年级下册第31~32页例1、例2,课堂活动第1题,练习七第2题。【教学目标】知识与能力1、理解长方形面积计算公式的推导过程,掌握长方形面积的计算公式。2、活用长方形面积公式灵活计算长方形和正方形的面积。过程与方法经历对长方形面积公式的推导,利用长方形和

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形面积的计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-01-10 19:47:36

来源学校

学校：平昌县龙岗小学

长方形和正方形面积的计算教案教学设计导入设计

未知

2026-01-10 19:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方形和正方形面…教案教学设计导入设计

正文

长方形和正方形面积的计算

【教学内容】

(西师版)三年级下册第31~32页例1、例2,课堂活动第1题,练习七第2题。

【教学目标】

知识与能力

1、理解长方形面积计算公式的推导过程,掌握长方形面积的计算公式。

2、活用长方形面积公式灵活计算长方形和正方形的面积。

过程与方法

经历对长方形面积公式的推导,利用长方形和正方形面积公式解决生活问题。

情感、态度与价值观

1、渗透事物之前是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

2、引导学生动手操作,自己发展问题,探索问题,进一步激发学生的学习兴趣。【教学重难点】

引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。

【教具、学具准备】

1cm²的正方形卡片若干张,课件。

【教学过程】

一、引入新课

教师：什么叫面积？

说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1cm²）

出示下面图形：

教师：你知道这2个图形的面积是多少吗？（不带格子）学生可能无法回答，教师可以引导学生猜一猜，并把猜的结果记录在图的旁边。

教师：同学们用估计的办法测得了这个图形的面积，但不精确，如果要准确知道它的面积可以怎么办？

学生如果不能回答，教师可以引导：长方形的周长可以测量、计算，那长方形的面积呢？

（板书课题：长方形面积的计算）

二、探索长方形面积计算公式

教师：用1 cm²的正方形摆长方形，至少要多少个？（2个）学生取几个正方形摆成一个长方形，边摆边思考：用了几个正方形？摆出的长方形的面积是多少cm²？

教师：用5个、10个、18个小正方形分别摆成一个长方形，可以怎么摆？请根据你的操作填写下表。

学生逐一填表后展示汇报。

姓名正方形个数(个)

面积(cm²长(cm)宽(cm)

提问：从上表中你发现了什么？

学生可能回答：

教师：也就是说长方形的面积与它们的长和宽都有关系，对吗？

长方形：

学生分组用1 cm²的正方形去覆盖上面3个图形，并填下表：图形长(cm) 宽(cm)面积(cm2)

教师：从刚才的探索中，你又发现了什么？通过交流，尽量让学生感受到长方形的面积与长和宽有关系。

教师：根据上表看一看，算一算，长方形的面积与长和宽有怎样的关系?

教师：是这样的吗？再算一算学习例1时拼的长方形，看是否都具有这一关系？

教师：请你们大胆猜一猜，可以怎样计算长方形的面积？学生：长方形的面积等于长乘宽。

（板书：长方形的面积=长×宽）

（1）请同学们拿出12个面积是1 cm²的小正方行继续摆长方形，有几种摆法？长和宽各是多少？把结果填写到下表（课件出示）

看看你有什么发现?

通过交流填表情况，你觉得长方形的面积与长和宽有什么关系？

（2）算一算。

那么正方形的面积你知道等于什么吗？为什么？（出示课件）交流得出：正方形其实就是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长X边长

三、巩固应用 1

22题（课件）让学生完成练习七第2题。

盒面黑板面长宽面积

四、反思小结

教师：这节课你们学习了什么？有哪些收获？还有什么不明白的问题？

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方形和正方形面积的计算教案教学设计导入设计