问题解决教学目标｜教案在线预览

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三位数除以一位数的除法问题解决(1)【课时目标】1.经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样化,积累决绝问题的经验。2.会运用所学的知识解决相应的实际问题。【教学重点】会运用所学的知识解决相应的实际问题。【教学难点】体会解决问题策略的多样化【教学过程】一,复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-16 15:18:00

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学校：石宝镇石宝小学校

问题解决教学目标

未知

2018-05-16 15:18:00

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关键词：问题解决教学目标

正文

三位数除以一位数的除法

问题解决(1)

【课时目标】

1.经历解决问题的全过程,让学生在对思路的探究与讨论的基础上,体会解决问题策略的多样化,积累决绝问题的经验。

2.会运用所学的知识解决相应的实际问题。

【教学重点】

会运用所学的知识解决相应的实际问题。

【教学难点】

体会解决问题策略的多样化

【教学过程】

一,复习导入

口算下面各题。

120÷3= 270÷(6+3)=

240÷6= 120÷4×3=

480÷8= 320÷(4×2)=

720÷9= 100×2÷4=

指明学生口答。完成后,集体评讲。

教师:我们已经学会了三位数除以一位数的计算。今天,我们就要运用这些只是来解决生活中的实际问题。

二、探究新知

1.教学例1。

(1)课件出示教材60页例1。

让学生读题,注意提示学生将题目读完整,特别是利用图片呈现的数学信息要合理地读出来。

教师课件出示完整的题目:学校有12盒水彩笔,每盒24支,平均分组3个班。每班分得水彩笔多少支?

师:想一想,从题目中,已经知道了哪些信息,需要解决什么问题?

师生共同交流数学信息:

学校有12盒水彩笔

平均分给3个班

每盒有水彩笔24支

质疑:你找到了这个题目中的中间问题或隐藏着的问题了吗?你打算怎样解决这个问题?

让学生在小组内讨论自己的解题思路然后汇报。汇报时,要求学生说清楚首先解决什么问题,然后在解决什么问题。

(2)探究算法。

全班展示交流解决问题的思路与策略:

方法一:先算一共有多少支,再算每班分得多少支。

24×12=288(支)

288÷3=96(支)

方法二:先算每班分得几盒,再算每班分得多少支。

12÷3=4盒

4×24=96支

(3)列式计算。

学生按照刚才交流的方法选择其中一种完成计算。

在讲评时,教师要重点关注学生是否清晰自己算式中每一步解决的问题。

指明学生说说解题过程教师板书,全班列综合算式。

三,巩固练习

完成教材61页课堂活动

在引导学生设计编队方案时,让学生分段进行计算。明确:先算每一队的人数,再考虑每一队人员可以编成几行,每行几人。

因为72可以由不同的两位数相乘得到,所以编队方案有多种。学生只要说的合理,教师就应该加以确定。

四,课堂小结

教师:这节课,你有什么收获

五,板书设计

问题解决(1)

例1:

方法一: 24×12÷3

=288÷3

=96(支)

方法二:24÷3×12

=8×12

=96(支)

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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