我的发现•日积月累教案2

四年级语文下册语文园地八

第三课时“我的发现日积月累”教学设计念梦江

教学内容:“我的发现日积月累”教学。(教材第156——157页的内容。)

教学目标:

1.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

2.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

3.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

教学重点:

学习概括课文主要内容的方法,读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

教学难点:

学习概括课文主要内容的方法。

教法:引导点拨法。

学法:读读、背背、写写。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习导入

1.读词语盘点中的词语。

2.启发学生回忆本单元所学过的课文,说说本单元四篇课文的主要内容。

3.你想找到概括文章主要内容的金钥匙吗?

二、学习“我的发现”

1.学生自由读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?

2.同桌分角色读,进一步读好对话。谈一谈,小东有什么发现?

3.谈一谈小东有什么发现?谁还有相同的发现?抓主要内容,你还发现有什么好方法?

4.圈点批画出概括文章主要内容的方法的句子。

5.展示概括文章主要内容的方法(齐读)

先把课文内容读两遍,对课文内容有个大致的了解,弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,就是课文的主要内容。

5.出示例文,学生试概括内容。(或让学生再次以此方法概括本组课文的主要内容)

三、学习“日积月累”

1.出示六个歇后语。

2.学生自由朗读,注意读准字音。

3.师领读。

4.生齐读,熟读歇后语。

5.指导学生学习歇后语。

(1)介绍歇后语

歇后语是人民群众在日常生活中创造的一种诙谐而形象的语言形式。一般由前后两个部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解说,也就是意义。一般通常只要说了前面一部分而省去后面的一部分,人们就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。这里的几则歇后语都包含着典故。

(2)具体指导学生学习歇后语。(课件出示)

(3)讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。

附:

关羽失荆州

关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守。

王羲之写字入木三分

唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木三分。所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾

写过“祝版”,是写在木版上的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。

周瑜打黄盖

周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。

6.学生读背歇后语,体会歇后语的特点。

说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动(1).“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。

(2).他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。

(3).你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州──骄兵必败。

7.全班交流,你还知道哪些歇后语?

8. 拓展作业:

把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。

四、小结收获

五、板书设计

我的发现——概括课文主要内容的方法日积月累——歇后语

六、作业设计

背诵“日积月累”。