识字加油站PPT及专用教学设计内容

部编新人教版一年级语文上册《语文园地一》教案设计周炜萍

【教学目标】

1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点)

2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。(难点)

3.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。

【课前准备】

1.带有插图的课件。(教师)

2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、情境引入,激发兴趣

引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

设计意图:从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、情境活动,趣味识字

1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

2.教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。

4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?

5.汇报交流,教师相机指导。

预设:(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。

(2)我发现这首小诗中有很多数字,“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教师利用课件圈出10个数字,交流识字:

(1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你。

(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读。

(4)开火车读数字,并连一连。

7.学生观察教材中的书写内容,交流写字:

(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。

(2)学生先描红,再练习书写,组词。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔写得好?好在哪里?

(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

设计意图:借助情景动画,引领学生在趣味中体会小诗的内容,在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。

三、情境活动,对比差异

1.引言:瞧,天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民,身上分别写着:人、天、口、田、日、目。)

2.小组交流:看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗?

3.汇报交流,教师相机指导学生书空练习。

预设:“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊,头上顶着一块木板就是“天”。一“人”不变,二人为“天”。

“口”和“田”——张开“口”,里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。“日”和“目”——太阳有一个中心,所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛,眼睛里有两滴眼泪,所以“目”里面有两横。

4.巩固应用:我是小小魔术师,加一笔变新字

例:口+(一)=(日)

木+()=()

二+()=()

一+()=()

5、生汇报,师相机指导辨析。

设计意图:通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激发学生学习汉字的兴趣。同时,使学生明白只有仔细观察汉字的字形,才能把汉字写得准确无误。

6、师总结:这一节课,同学们一关一关地闯,表现得非常棒,你看,我们已经来到了语文王国啦!语文王国里面还有什么神奇的事,我们下节课再去闯一闯吧!【作业布置】

1、回家把猜谜诗读给父母听一听,猜一猜。

【板书设计】

(八人)(八日)

(十二)(十天)