习作教学目标设计

四年级下册《语文园地二》习作(说说心里话)教学设计

阜南县新村镇天棚小学刘连英

[习作分析]

本次习作的内容是引导学生回忆在自己的成长过程中最想说的心里话,让他们在自己的习作中“一吐为快”。习作指导的重点是激发学生的写作兴趣,调动学生的生活积累,在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受,不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。

【教学目标】

1. 学会选择习作的对象, 把最想说的心里话写在习作中,在习作表达中学会讲真话、抒真情;

2. 学会通过具体事例来表达心里话. 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。

3. 根据要求列好习作构思单.

【教学过程】

一、谈话导入,激发表达愿望

同学们,在我们成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,可是却由于各种原因没有机会说出来呢?今天,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!

二、阅读要求,明确习作目标

1.学习习作要求

在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说.说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法.

2.交流

这次习作要求我们写什么?(出示习作主题:说说心里话)

什么是心里话?说心里话时应注意些什么?(板书说说心里话)

(预设:真实,不说谎……)(板书真实)

三、练习说话,拓宽习作思路

1.有一个词大家都很熟悉,叫做连句成篇,一篇篇精彩的作文都是一个个好句子组成的.现在我们就来思考一下,你想对谁说心里话,要说什么呢,谁能用一两句话来说一说?(板书:对谁说)

预设:生1:我想对老师说:老师您辛苦了!师:真是个懂事的孩子,老师听见了一定会觉得很欣慰. 生2:我想对妈妈说:妈妈,我爱您!师:多么温馨的话语,妈妈听见了一定会很高兴!…生3;我想对小乌龟说,谢谢你给我带来很多乐趣……随机板书:老师、妈妈、同学、书中人物、动物、玩具……

2.具体事例

预设:从一件什么事中你体会到妈妈对你的爱呢?

师:是的,这些熟悉的、不熟悉的人,曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具……都可以成为我们说心里话的对象.

四、范文感知,写法指导.

1.(片段一)要有真情实感,通过内心独白坦露心迹.

师:刚才很多同学都说出了自己的心里话,饱含真情.老师也请同学们来欣赏一段.

爸爸妈妈,我多么希望晚上睡觉时,你们能陪陪我,给我整整被子.可是,每天晚上,你们都在麻将桌上昏天黑地的……都是我独自一个人在冷清清的屋里,睡在冰冷的床上,你们知道吗?有多少次泪水打湿了我的枕巾.

请一生朗读,听毕,评一评.

2.(片段二)要借助具体的一件事,来表达自己的想法.

这个片段写得情真意切,那,怎样让它变成一整篇作文呢?你们来想想办法. (加上一件具体事例,语言、动作、环境等描写)

今天这篇习作就是要表达你内心真实的想法,这个想法就是要通过具体事例自然引出,才能让别人知道你为什么会有这样的想法.(板书具体事例)

来欣赏一下这篇文章(实物投影)

(1)教师读.

(2)你觉得写得怎样?哪些地方值得学习?

学到这儿,我看很多同学都已经按耐不住,很想一吐为快了.为了更好地写好这篇作文,请同学们先填写习作构思单.

五、填写构思单,梳理习作思路

题目:我想对__________说

我想表达的目的是:

我想选择的事情是

(温馨提示:对象广泛、事情可以几个选一个、简洁语言写事情)

1.学生填写构思单;

2.小组交流;

3.全班交流.(重点指导事情的选择是否是为了说表达的目的)

同学们都成功填写好了构思单,为我们的习作做好了充分的准备,俗话说,磨刀不误砍柴,相信下节课的习作每一个同学都可以把自己心底里最想说的话好好倾诉一番.

4. 再创情境,让学生通过具体事例完成习作主体部分。

(1)同学们,告诉你们一个好消息,我们学校要出版一本习作集,这本书的名字就叫《说说我们的心里话》,老师给你们读一读征文启示:

征文启示

同学们:

在你们成长的过程中,是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!注意在习作里最好通过具体的事例来表达自己的真实感受。写完后要认真修改。欢迎同学们踊跃投稿。

下面就请同学们把扩充后的一两句话通过具体事例变成一篇文章。

(2)学生习作,教师巡视并指导。

附板书设计:

说说心里话(真实)

对谁说妈妈、老师、同学、书中人物……

玩具、文具、动物、植物……

具体事例