13 乌鸦喝水第一课时评课稿

《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标:

●知识与技能:

1、读准“鸦”“喝”“渴”等生字,能在虚宫格内写好“升”“乌”等不同结构的字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能够区别形近字,并掌握本课的多音字。

●过程与方法:

1、借助音、形、义三者的结合,区别辨认“渴”和“喝”。

2、通过读文中的“到处找水喝”、“怎么办呢”等语句,体会乌鸦的心情。

●情感态度与价值观:学习乌鸦遇到困难,能认真思考,主动想办法解决问题的好习惯。

二、教学重点:

1、认识“鸦”“喝”“渴”等生字,会写“乌”“升”等生字。

2、能够区分形近字,掌握本课多音字。

三、教学难点:

体会乌鸦找水过程中的心理变化

四、教学准备:

多媒体教学设备、乌鸦喝水的实验道具

五、教学过程:

㈠课前准备活动

拍拍小手点点头,拍拍小手掐掐腰,我把小手举起来,我们大家坐好了。

㈡激趣导入

师:同学们喜欢听故事吗?(生:喜欢!)今天老师给大家带来了一个小乌鸦的故事。同学们见过乌鸦吗?有的同学见过,那你能从老师给的图片当中找到它吗?(幻灯片)

㈢新课讲授

1、教师范读课文,学生完成学习任务卡

师范读一下课文,请同学们一边听老师朗读课文,一边完成黑板上的任务。

师:谁能来汇报一下你的任务,文章一共分了几个自然段呢?

(生:一共分了4个自然段)

师:讲了小乌鸦的什么故事呢?

(生:乌鸦喝水的故事)

2、随文识字

⑴“乌”——会写的字

师:我们再来观察一下小乌鸦,看它属于什么动物?(生:属于鸟类)那它有什么样的特点呢?(生:全身都是黑的,长的很丑)

师:你们的小眼睛一定发现了有趣的东西,谁能说一说,你的发现?

(生:鸟和乌长得很像,乌没有点)

师:为什么乌鸦的乌没有点呢?谁能通过观察图片解释给大家吗?

(生:因为乌鸦全身都是黑色的,看不到眼睛,所以没有点)

师:你真是太棒了,这都被你发现了。

师:天气晴朗会有一朵朵的白云,如果要下雨了就会出现这样的云朵,我们称它为乌云。因此,“乌”有黑色的意思。

师:在黑板上范写“乌”,指导笔顺,学生拓展组词。

⑵“鸦”——会认的字

★师指名,生朗读第一自然段,感受乌鸦此时的心情

师:请同学们观察字的结构,然后填空。引出加一加的识字方法; 根据声旁和形旁,总结出形声字的识字方法。

同学们我们已经掌握了这么多的识字方法,在接下来的学习中,同学们要自己思考,选择自己喜欢的方式来识记我们今天的生字。⑶“渴”和“喝”——会认的字

师:在这一自然段中,有一对好兄弟,他们长得很像,你能将他们找到吗?

师:他们哪里长得不一样呢?你会用它们组词吗?谁有好的办法能够帮助我们记住它们呢?

(教师出示顺口溜,帮助学生记忆)

师:老师还想考验一下你们这些小天才,看幻灯片上的字,谁能勇敢地来站起来把它们组合成正确的词语。

⑷“处处”——

师:处处在这里是什么意思呢,你能找到与它意思相同的词语吗?同学们能根据图片,用“处处”说一句话吗?

谁还能用“处处”说话?你们真是老师眼中的小作家啊!

★教师范读第二自然段,学生感受乌鸦找到水却喝不到的心情⑸“瓶”——会认的字

师:请同学们观察这个字,用你最喜欢的方法记住它。

生:“加一加”和“形声字”的方法。

师:你见过哪些瓶子呢?

生:水瓶、花瓶、玻璃瓶……

⑹“很”——会写的字

师:同学们看一看,它和我们学过的什么字比较像啊?

生:根、银、恨

选择正确的字填空,并且让学生总结出这些字是换了部首组成了新字,引出“换一换”的识字方法。学生练习,师指导书写,并引导学生要养成正确的书写姿势和习惯。

⑺“高”——会写的字

出示高矮对比图片,让学生感受高的含义,并根据反义词的对比记住这个字,然后利用字意进行扩词、说话。

⑻多音字“着”

出示本课和学过的《在海里》的句子,点名读,学生体会“着”的不同读音,讲解多音字。

⑼“怎”——会写的字

师:同学们请用你的小眼睛观察这个字,你想用什么方法记住这位新朋友呢?

强调读音,指导上下结构的字的书写,学生练习书写。

拓展带有“心字底”的字,并让学生发现带有“心字底”的字的规律。★生读第三自然段,感受乌鸦有办法时的高兴心情

⑽“许”——会认的字

师:同学们请再动脑筋,你想用什么方法记住这位新朋友呢?

“许多”的意思是什么呢?引出“许多”的近义词,并扩词。

利用词意进行看图说话练习,然后拓展带有“言字旁”的字。

★男女生比赛读第四自然段,同时引导学生体会乌鸦喝到水时的心情⑾“衔”——会认的字

看图理解“衔”的意思,让学生动手操作。

师:同学们,现在大家就把的你小手当作乌鸦的嘴巴,橡皮当作小石子,看你能否“衔”起你的小石子。

⑿“进”——会写的字

启发学生观察,用自己熟悉的识字方法来记住它,并扩展它的反义词,强调半包围结构的字的书写。

幻灯片出示同音字“近”,分别给它们组词,引导学生区分它们的不同,然后完成练习。

⒀“慢”——会认的字

根据字义拓展“慢”的反义词是“快”,然后扩词,拓展带有“忄”的字,并总结与心情有关。

让学生们自己演示“快”和“慢”,从而感受字义

⒁“升”——会写的字

强调笔顺和写法,生说老师范写,生再练习写。

讲解字义,“升”是物体从下到上的意思,从而引出反义词“降”,然后生扩词,根据图片感受字义。

3、体会乌鸦喝到水心情以及本课给大家的重要启示

师:同学们,小乌鸦利用它的智慧喝到了水,你能体会到它此时的心情是怎样的吗?

生:高兴、开心等

启示(遇到困难不放弃,善于思考勤动脑)

六、乌鸦喝水的小实验

真实的还原“乌鸦喝水”故事的全过程,让孩子们通过亲身体验,感受乌鸦的聪明,懂得遇事情要想办法的道理。

七、作业:用下面的词语说话,积累到写话本上

到处:

慢慢:

许多: