小数的初步认识课堂实录【1】｜教案在线预览

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小数的初步认识(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102—103页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。3、在学习过程中,体会小数与现实生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-19 14:29:00

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学校：重庆市铜梁区西城小学

小数的初步认识课堂实录【1】

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2018-04-19 14:29:00

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关键词：小数的初步认识课堂实录【1】

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小数的初步认识(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102—103页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3、在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

课件、视频展示台。

【教学过程】

一、认识小数

(1)教师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?(学生回答)今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。

播放课件:商场水果店的情景。

教师:情境图中你能找到哪些数字?

你能将这些数字分成两类吗?

对,8,10,2,13是我们以前学过的数字,是整数,而

1.85,6.5,18.5是没有学过数字,就是我们今天要学习的新内容:小数的初步认识

二、认识小数

教师:课件出示6.5,介绍小数各部分的名称.分别标出6是整数部分,5是小数部分,中间的小圆点叫小数点。小数由三部分组成:整数部分,小数点,小数部分。

对于这个小数,怎么来读它呢?

读出小数:六点五。出示1.85,引导孩子读出:一点八五。从刚才的两位小数的读书中引导孩子归纳出我们在读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读,然后读小数点为“点”,最后读小数部分,小数部分直接读数,看着几就直接读几。

试一试:出示小数孩子们练习读。

孩子们当我们读出一个小数时,怎么写出来呢?出示:一点三四,二十七点八引导孩子们写小数,归纳得出写小数时强调怎么读的数就怎么写数。

试一试:练习写数。

教师:同学们刚才学习读数和写数都很不错,再看看这些小数,你发现了什么?6.5、1.85、1.34、27.8,提醒孩子看小数部分。引导归纳出一位小数,什么叫两位小数。

小数点后面只有一个数字的是一位小数;小数点后面有两个数字的是两位小数。

三、教学例2

教师:1角是十分之一元,用小数表示是0.1元,1分是百分之一元,用小数表示是0.01元。

学生独立完成5角用小数表示是()元,8分用小数表示是()元。

通过讲解练习引导学生归纳得出:十分之一用一位小数表示,百分之一用两位小数表示。

分析元角分与小数各部分的关系。

完成书上试一试:3角4分用小数表示是()元。

课堂练习:用小数表示下面商品的价格。

1、1元5角6分() 6元6角() 5角7分()

4角8分() 8分()

2、12.6元是()元()角 0.85元是()元()角9.8元是()元()角 8.05元是()元()分 3、用3、0、5和小数点写小数,看谁写得多。

四、课堂总结:通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)

五、课堂拓展

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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