初步认识轴对称图形教学设计(教案)

《轴对称图形》教案设计及反思

教学内容:轴对称图形

教学目标:

1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义,能准确地判断出哪些是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

教学重点:认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。

教学难点:准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。

教学方法:观察、讨论法。

学习方法:观察猜想、共同探讨、动手操作、归纳总结、应用实践。教具准备:多媒体课件,剪刀、彩纸、长尺等。

学具准备:长方形、正方形、圆形各一个,彩纸,剪刀、尺子。

整合课程资源:收集生活中轴对称现象的图片。

教学过程:

一、情景引入

出示游乐场

谈话:同学们,你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?(请认识的学生介绍项目。)

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、探究新知

（一）认识轴对称图形。（转载自第一范文网

1、观察图形，了解轴对称图形的特征。

师：小朋友们，你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片，这是？

生：蝴蝶、蜻挺、树叶、脸谱。

师：美吗？小眼睛，仔细观察，他们每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。

2、同桌交流。

3、反馈。谁愿意把你的发现和大家说一说？

4、猜想。猜一猜，把每个图形对折，会发生什么情况呢？

(大屏幕演示四个图形两侧重合的动画过程)

小结:像这样,一个图形对折以后,两边能够完全重合(板书:完全重合),我们就把它叫做轴对称图形。

5、板书课题:轴对称

6、判断(检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。)

师:老师这还有一些图片,同学们看看,它们是轴对称图形吗? (学生判断后,说理由,再动画演示对折效果及判断符号。)

7、说一说生活中的轴对称图形。

师:同学们,轴对称图形美吗?在生活中你还见过哪些东西也是对称的?

小结:老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛,真棒! (二)认识对称轴。

1、猜轴对称图形

师:老师剪了几个轴对称图形,想看吗?只给你看一半!猜猜,这是什么?你怎么猜是飞机呢?

(展示树、心、葫芦三个轴对称图片。)

2、教师示范剪轴对称图形。

师:老师剪的轴对称图形美吗?想不想知道老师是怎样剪的?其实剪

轴对称图形可简单啦!只要你把纸对折一下。

3、学生尝试剪,交流展示。

看着这么美丽的轴对称图形,小朋友们想不想自已动手,剪一个轴对称图形?现在就请拿出剪刀和彩纸,剪出一个轴对称图形。剪完后,贴在黑板上。(播放轻音乐)

4、认识对称轴。

师:小朋友们的手可真巧啊!剪出了这么多美丽的轴对称图形。有××、有××,太棒了!虽然大家剪的轴对称图形都不一样,但小朋友们仔细观察,你们剪的轴对称图形中间都有一条什么呀?

生:线。

师:对了,我们用尺子把这条线画出来,这条线就叫做这个轴对称图形的对称轴。

板书:对称轴。

请学生指出另两个图形的对称轴,教师画。

师:瞧!对称轴把每个图形都分成了完全一样的两半!

5、画对称轴。

师:找出你们作品上的对称轴并把它画下来。

6、判断轴对称图形。(出示下题)

这些图形中哪些是对称的?

7、折对称轴。

师：生活中的许多东西都是轴对称图形，我们以前认识的长方形、正方形、圆形也是轴对称图形，小朋友们，你们能找出它们身上的对称轴吗？请同学们拿出这三个图形，动手折一折。

折好后用展台展示。学生演示从不同方向折一折，看各有几条对称轴。重点指导折长方形和圆的对称轴，并让学生发现：长方形对角折不能折出对称轴，圆有很多条对称轴。）（

２）条 长方形有（

对称轴 ４ 条对正方形有（ ）称轴 圆有（ 无数

）条 对称轴

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8、揭秘风筝原理。

出示游乐场风筝图，问：同学们知道风筝为什么能飞上蓝天吗？（生

自由发言)

师:风筝能飞上蓝天,除了它本身质地轻盈,借助风力外,最重要的一个特性就是两边对称,只有两边对称了,才能飞的平稳、飞的高。三、总结

今天我们认识了轴对称图形,轴对称是一种美,是数学美在生活中的具体体现。最后,就让我们一起来欣赏生活中更多美丽的轴对称图形吧。(课件播放生活中轴对称图形现象的图片)

板书设计:

轴对称图形

一个图形对折以后,两边能够完全重合,我们就把它叫做轴对称图形。

中间的折痕叫做这个图形的对称轴。

学生作品展示