8 雨点儿教学实录及点评

8、雨点儿

教学目标:

1.认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。

2.正确、流利的朗读课文。

3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学过程

一、谜语导入,出示课题,读好儿化音。

1、小朋友,咱们先猜一个谜语。

(1)出示课件,同时读谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。

(2)今天我们就来认识一下雨点儿。雨点儿可爱极了,所以我们加上个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读(可加手势指导:读完点舌头往上一卷就行了)。

二、初读课文,学习生字词。

1、听课文录音,了解大致内容。

(1)瞧,雨点来了(出示图片),多可爱的雨点儿啊!这个是大雨点,这个是小雨点。我们一起来亲切的呼唤一下他。雨点儿从哪来?又要去哪儿呢?我们一

2

小朋友们,这个故事有意思吗?现在老师就请你们来读一读。注意:借助拼音把课文读正确、读通顺,做到不加字,不漏字。读好的小朋友用坐姿来告诉刘老师。老师请5位小朋友来分节读读课文。其他孩子认真听。

过渡:孩子们,这篇文章课藏着很多生字宝宝。现在刘老师请大家小组合作,读准字音,说说笔顺和记字的好方法,再给生字找找朋友。待会儿刘老师请每个小组都来分享学习成果。

3、反馈学习情况

拼读生字、说笔顺、识记方法,组词。

你们可真了不起,学会了那么多生字。我们再一起来读读这些比较难的词语吧。三、细读课文,读通句子,理解词语“数不清、飘落”,读好问话。

1、小雨点从哪来?又要去哪儿呢?

交流:小雨点从云彩里来。小雨点要到有花有草的地方,大雨点要去没有花没有草的地方。

2、学习第一小节。

(1)下面我们先来看看它是从哪里来的。请生读第一节

看!雨点儿这么多,课文中用了一个什么词?

数不清(贴词)

看图用“数不清”说话。

A天上的星星数不清。

B漫天飞舞的雪花数不清。

（2）这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？

出示：云彩 飘落（贴词）

3、学习第2-4小节

大雨点和小雨点分别要到哪里去呢？请大家读读课文的第2-4小节。

（1） 师生配合朗读（老师读旁白，学生读对话）

（2）课文写了小雨点与大雨点的对话，有问有答，请大家在同桌配合着读一读

（3）读好疑问句

 生展示，请两组，你们觉得哪一对问得好？（有疑问的语气，当我们在读问

句时，语气上扬，师范读，生练读）

（4）了解对话的意思

 同学们，小雨点要去的地方有花有草，而大雨点要去的地方没有花也没有草，

没有花没有草的地方什么样呢，我们一起去看看吧！（推荐好词：寸草不生、

 干什么啊？谁来当大雨点儿，来说一说。

 多么有爱心，多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊！



愿意当大雨点儿的一起来吧！让我们来一起读读大雨点儿的话！读出这份自

豪、自信和无比的光荣。

（5）全班分角色朗读

（6）小结：孩子们，小雨点要去“有花有草”的地方，大雨点要去“没有花没5小节。

板书： 4

（1）分句子朗读，小雨点去了有花有草的地方，结果（ ）

（4 一场雨过后，为什么会有这些变化？

（有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）

四、拓展说话，展示朗读

1、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？

2感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了

板书 12 雨点儿

小雨点 有花有草 花更红，草更绿

到结果

大雨点没有花没有草长出红的花,绿的草