B教案评析

Unit 1 Hello! Part B Let’s talk教学设计

一教学内容分析:

本单元对于大多数学生来说是第一次正规的上英语课,是学生英语学习的开始。本单元重点内容是学习如何跟别人打招呼、介绍自己、询问他人的姓名并作出相应的回答,以及学习有关学习用品的单词,初步引起和培养学生学习英语的兴趣。通过形式多样的活动给学生英语学习的启蒙,通过英汉对比活动,使学生初步体验与感知英语语音和书面符号,形成初步概念。本节课的主要目的是让学生学会运用句型:What's your name? My name’s···来询问别人的姓名以及做出相应的回答,并能在实际情境中运用。

二学情分析:

三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,有着极强的求知欲强和表现欲,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、让他们尝试成功的喜悦。同时本校三年级学生是打乱重组的班级,因此有许多的孩子互相还不太认识和熟悉,经过一周的学习,他们能会说简单的打招呼用语Hello/Hi/I’m···并学会了唱一些简单的歌曲如:“ABC Song ”和“Hello Song ”。同时经过几节课的学习孩子们对于道别语Goodbye/Bye!已经非常熟悉。

三教学目标

语言技能目标:

1、能够询问对方的姓名及回答:What's your name? My name’s...,使学生能听懂、会说此交际用语。并能在实际情境中进行运用。

2.能在真实语境中灵活运用道别用语:Goodbye/Bye!

语言知识目标:

能够听,说,认读句型What's your name? My name’s... Goodbye. Bye!

情感态度目标:

能够大胆地询问别人的姓名,培养学生与人沟通的能力,让学生积极主动地表达。培养学生活泼开朗、善于表达感情和乐于交往的良好性格。

学习策略目标:

1.通过与学生的Free talk,对上节课学习的交际用语进行复习和再现。

2.通过与学生的对话,自然过渡到本课的新句型:What's your name? My name’s...,

3.通过听、朗读、分角色朗读对学生的听、说进行训练。

4.通过调查活动、猜一猜等活动巩固所学新句型。

5.通过报名参加英语角活动达到巩固提升。

文化意识目标:

学会与人沟通、交流个人信息,并在交往中尊重他人。

四、教学重点和难点

重点:运用所学句型What’s your name?My name’s…进行交流及综合运用。难点:What’s your name? My name is…中name和my 的发音及句子的应用。五、教学过程

Warm-up

(1)(1)Greetings:

T: Hello! Boys and girls.

Say “hello”to S1/S2…:

Hello, I’m Miss Chen.

(2) Sing a song.

Boys and girls, let’s sing a song ,OK?

(3)Now, I divide you into3 groups, If you do well, your group will get a step. Then, let’s see which group is the best one! OK?

Presentation

1、介绍情景

T :You know I’m Miss Chen. Chen Songhao is my name. Do you know “name”? (教师介绍自己的名字时,语速要放慢。学生不理解时,可以带上头饰向学生再进行演示。)

教师领读单词。

教师注意纠正发音。

T: Here is a friend for you. Look，Who’s he?

播放Mike自我介绍时的录音及影像。（教师注意播放时进行重复，让学生体会句子的意思。）

T：Let’s say hello to Mike.

T:拿出Mike的头饰戴在

头上逐一问学生：

T：Hello,I’m Mike. What’

T：Who can instead of me to ask the other students.(对表现好的小组和学生进行及时表扬)

T：提醒学生在对话结束时用Goodbye!或Bye!来结束对话。

2、T：There is another friend for you. Let’s listen to the tape , Who’s he?

T：播放录音三遍，

1、第一遍学生听录音

2、第二遍学生跟读对话，

3、第三遍学生听完录音后模仿学说对话。

Practice

1、Make friends.

(比一比谁交的朋友多，可得到奖励) s your name?

2、Guessing game.

请一名同学上台来蒙上眼睛,问下面的学生What’s your name?

3、句子接龙游戏。随机找出一列同学,用What’s your name? My name’s···问答。(前面的同学回答完后,再问后面的同学。)

Add-activities

1、组建英语角。

老师想组建一个英语俱乐部,谁想成为其中的一员呀?现在大家都来报名吧!

这么多同学想参加呀!谁想做老师的小帮手,替老师做一下登记呢?找3——4名学生当记录员。

2、总结。

(1)、评出优秀小组。

(2)、通过本节课的学习你有哪些收获?

板书设计

Unit 1 Hello!

What’s your name?

My name’s···

Goodbye!

Bye!

教学反思

小学三年级英语教材充分体现了英语新课程标准理念,教学中我认真分析了整个单元的教材及教学重难点,以及本节课在整个单元里的重要性。注重以英语新课程标准为理论支撑,以学生的心理特点和实际发展水平为实践依据,以培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯为重点,努力为学生创设真实的情境,营造宽松、活泼、平等、合作的学习氛围。我以学生的英语学习基础为出发点,充分利用学生学过的歌曲和对话来导入新课,再现了上节课所学的知识,既调动了学生学习的积极性,又活跃了课堂气氛。然后我通过介绍朋友引起学生的好奇心,同时通过创设真实的语境引入What’s your name? My name is…。句子的操练时,我先让学生听录音,纠正他们的发音,然后让他们通过表演文本进一步熟练句型,我又设计了打招呼交朋友、句子接龙、猜一猜等活动,由易到难,层层递进,使

学生更熟练地运用语言。最后我让学生报名参加英语俱乐部,让他们把学到的句型运用到实际生活中,达到了真实运用语言的交际目的。