爬山虎的脚教学设计及教案分析

35 爬山虎的脚

教学目标:

1 独立认识本课生字“占均匀漾柄蜗蛟”;积累词语“舒服均匀空隙叶柄蜗牛蛟龙痕迹”。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子,作用,并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子

3学习作者的观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

教学重难点:

1积累描写爬山虎叶子的句子。

2默读了解爬山虎的脚的样子,作用,并能用自述的方法来介绍。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、(媒体出示图片)老师给你们带来一组图片,你们知道这种植物叫什么吗?(板书:爬山虎)

2、看着爬满墙和屋顶的爬山虎,你有什么想说的吗?

3、是啊,爬山虎到底有没有脚,是怎么爬上墙的呢?今天,我们就让我们去课文中找找答案,让我们齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、请小朋友打开书,轻声读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考:课文从哪几方面介绍了爬.山虎。

2、开火车带读词语。形式:小老师带读,齐读。

全班齐读多音字。

3、交流:课文从哪几方面介绍了爬山虎呢?(叶子:第二小节脚:第三、四、五小节)

三、细读课文,体味语言。

(一)学习第三小节

1、作者以前只知道这种植物叫爬山虎,后来注意观察才知道爬山虎是有脚的。那爬山虎的脚到底是怎样的呢?请一位学生来读第三小节,其他同学边听边用直线把描写爬山虎的脚的句子划下来。

学生交流,媒体出示句子。

2、个别读2位、女生读。

声音真响亮。读地真流利。

3、请你再仔细读读句子,从这两句话中,你获得了什么信息呢?

1)位置——茎上这是爬山虎的脚生长的位置板书

谁能说得更准确些吗?(茎上长叶柄的反面)你们瞧,这是爬山虎的茎,这是叶柄,这是爬山虎的脚,仔细看,爬山虎的脚到底长在哪?(原来爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面。)谁再来说说,爬山虎的脚的位置在哪?2位

说准确了。说的真清楚。

2)形状——细丝(像蜗牛的触角)

你们看,这六七根细丝就是爬山虎的脚。这细丝细细的、长长的、软软的,就像(蜗牛的触角)。这里把爬山虎的脚比作了(蜗牛的触角。)看!这细丝柔柔的,嫩嫩的,顶端有个小圆点,风儿一吹,一扭一扭,真像是蜗牛的触角在动。

3)颜色——嫩红

它的颜色嫩红的,多可爱可有趣啊!

4、谁能读出它的可爱?指名读。

读的很流利,可是可爱的感觉有点少。读的再轻快一些

真棒,进步的真快。

谁能读出它的有趣?。你的表情真到位。

5、师引读:好一双敏锐的眼睛,他不但发现了爬山虎的,还发现了。

作者仔细一看,高兴地发现,爬山虎的脚长在。

他细细一看,惊喜地发现茎上长叶柄的地方。

他留心一瞧,欣喜地还发现细丝。

这个时候的,作者多兴奋,多高兴啊,他情不自禁的想告诉我们:原来这就是。

让我们也把这份发现高兴的响亮的告诉在场的老师,好吗?

全班读。

(二)学习课文4、5节

1、这就是爬山虎的脚,这脚细细长长的、柔柔弱弱的,怎么就能爬满整面墙的呢?

请小朋友默读课文第4节,注意不出声,不动唇,不出声,静静地思考,圈出描写爬山虎动作的词,想一想爬山虎是怎样爬上墙的?

2、学生交流,师板书

攀爬————触巴拉贴

3、你们读得很仔细,圈得也很准确。原来爬山虎是这样攀爬的。

触:它的脚首先要(触)着墙。触就是(碰),怎么样地碰?(轻轻地碰)。

巴:当爬山虎的脚触着墙的时候,细丝头上的小圆点就变成(小圆片),

小圆片(巴)住墙。

想象一下,这小圆片像什么?

像(吸盘),像(磁铁吸住了铁),牢牢地(吸在墙上),牢牢地(贴在墙上),牢牢地(粘在墙上)。

拉:巴住墙时,直的细丝变成(弯曲的),细丝弯曲了就产生一股拉力。

贴:这股拉力把爬山虎的嫩茎(拉一把),使嫩茎紧紧地(贴在墙上)。4、这些动词用得多准确呀!老师请大家看一段动画,仔细看看爬山虎是怎样攀爬的。

看清楚了吗?

5、谁来读读句子,注意读好动词。我们一起读。

6、请你把手掌当成爬山虎的脚,手臂当成爬山虎的茎,桌子当成墙,做做连贯的动作,感受一下爬山虎是如何攀爬的。(师边念课文,边演示动作。)

7 爬山虎又长出了一只脚,它是怎样爬的呢?指名做动作。2位

9、如果你是爬山虎,谁能介绍自己攀爬的本领,注意要用爬山虎的口气。请你用“我叫爬山虎,我是这样攀爬的”作为开头。(要求的提出应更明确些)谁能借助填空说说爬山虎是怎样攀爬的?媒体出示填空。

同桌互相说,个别说。

爬山虎的本领真大啊?

说的真好。

10、你的本领可真大!老师想问问你,如果爬山虎的脚要是没触着墙,哪会怎么样?

不几天就萎了,萎了是什么意思?(枯萎等)

触着墙的脚又会怎么样?

板书:

没触着墙——萎了

触着墙——变灰色牢固

12、你觉得爬山虎的脚怎么样,能不能用一个词来形容?

它的脚是那么(牢固),那么(强劲),那么(坚实),那么(威力无比)

13、(媒体播放)你们瞧,要是手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

跟着音乐,一起读3,4,5小节。

(三)、学习课文第二节。

过渡:多神奇的脚啊,只要一触着墙,便会昂首向上。多神奇的脚啊,只要触着墙,他的生命便会焕发出蓬勃充满力量,不停地向上爬着。小

小的脚却有如此的本领。爬山虎的生长真是奇特。不过作者不仅写了爬山虎的脚,还写了爬山虎的叶子。这爬山虎的叶子是怎样的呢?

1、师引读第3小节。

2、生看图,师讲解:爬山虎的叶子一顺儿朝下,向着(同一个方向),分布在墙上每个角落的叶子数量都(差不多),所以说是(均匀地)铺在墙上,没有重叠,没有空隙。当一阵风拂过,拂是什么意思?(轻轻地擦过、吹过、掠过)。一墙的叶子漾起波纹,就像(河中的水波一样),好看得很。

齐读叶子的句子

3、爬山虎用它一只一只有力的脚不停地往高处攀爬,看似柔弱的身体里都显露着坚强的毅力和生机,难怪引发作者的好奇,细致入微的观察。

想知道本文的作者吗?

4、本文作者是叶圣陶,让我们齐读课后的注释,他所写的《稻草人》、《小白船》被许多孩子喜欢。

四、布置作业。

1、积累文中描写爬山虎叶子和脚的优美语句。

2、课后仔细观察一种你喜欢的植物,抓住植物的特点,围绕茎、叶、花、果实等方面写一个小片段。

板书设计:

35爬山虎的脚

位置——茎上

爬山虎的脚

形状——细丝(像蜗牛的触角)

颜色——嫩红

攀爬——触巴拉贴

没触着墙——萎了

触着墙——变灰色牢固