口语交际教学目标

好书推荐课----《吹小号的天鹅》

教学目标:

1.用封面、插图、录音、篇目、目录与猜读方式结合引导学生读《吹小号的天鹅》

2.把握故事内容,走进人物的内心世界,在具体的的语言文字中感受路易斯的勇敢和坚强,进而引发对整本书阅读兴趣。

教学过程:

一、激趣导入。

1、有这么一本书,它被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。有位文豪由衷感叹:“能有这本书,实在是我们的幸运。”这本书就是《吹小号的天鹅》。

2、看封面,读信息。“读封面”阅读方法渗透

看看这个封面中,你能得到哪些信息呢?

二、走进路易斯系列故事。

1、路易斯的诞生。

(1)介绍萨姆、吹号天鹅

故事里边有一个小男孩,他的名字叫萨姆。一个非常喜欢小动物的男孩,他还把自己和小动物之间的故事写下来。每年,他都和爸爸从美国来到加拿大西部的森林里旅行,在森林的这段日子,是萨姆最快乐的时光。正是他在外出散步的时候,发现了两只吹号天鹅的窝,你们知道什么叫吹号天鹅吗?

有一种乐器叫小号,声音清脆嘹亮。吹号天鹅是一种野天鹅,他发出的声音有点像号声,所以叫吹号天鹅。他们都为自己好听的叫声感到自豪。

(2)出示雌天鹅孵蛋图片

这是雌天鹅,在干什么?雄天鹅到哪里去了?

(3)出示图片,介绍主人公路易斯

这几只小家伙怎么样啊?哪只最有趣?他在干什么?

他是一只雄天鹅,一个年轻的小伙子哦,名字叫-“路易斯”,看看萨姆在日记里是怎么写的。(幻灯片出示)指名读:一共有五只小天鹅。它们都是一律脏兮兮的棕灰色,不过非常可爱。它们的腿是黄的,像芥末的颜色。雄的老天鹅把它们一直带到了我的面前。这一点,我根本没想到,可是我保持冷静,一动不动。四只小宝宝对我说“波”。第五只想说说不出。它叼着我的一根鞋带,好像它是条虫子似的,然后这小天鹅把鞋带拉啊拉,直到它散开了。

(4)了解路易斯的缺陷,“观插图”阅读方法的渗透

路易斯是一只多么可爱多么调皮的小家伙。可是谁也没有想到的是,这个小家伙有一个与生俱来的缺陷。会是什么呢?

再读读这段文字,答案就在其中。(学生自由读大屏幕上的文字)

你发现它与其他四只小天鹅有什么不同的地方?从哪里看出来的?

哑巴!他出生才几天,生活才刚刚开始,却发现自己是哑巴。你觉得对于路易斯来说,这意味着什么?

(5)了解父亲和路易斯的对话

(播放录音)

投影出示重点片段:雄天鹅说下去:“这是我们谈话的第一项地方。有一件事情,我觉得我应该和你非常坦率地谈谈———一件和你的未来有关的事情。我们不必涉及鸟类生活的整个范围,而只把我们的谈话限于一件非常重要的事情上,这件事情就是在这不寻常的场合摆在我们面前的。”

“噢,我希望我爸爸能谈到点子上。”路易斯想,它到这时候已经紧张极了。

雄天鹅说下去:“我已经注意到,路易斯,你难得说句话。事实上,我想不起来你曾经发过一次声音。我从来没有听你说过话,说‘咯———嗬’,或者大叫,不管是害怕还是快活。对于一只吹小号天鹅来说,这是最最少有的。这很严重。路易斯,让我听听你说‘毕’。说起来吧,说吧!说‘毕’!”

可怜的路易斯!在它爸爸看着的时候,它深深吸了口气,张开嘴,把气放出来,希望能发出“毕”的一声。但是没有声音出来。

它爸爸说:“再试试,路易斯,也许你用力不够。”

路易斯再试。没有用。没有声音从它的嗓子眼里出来。它难过地摇摇头。

雄天鹅说:“看着我!”它伸直脖子,“咯———嗬”叫得那么响,几英里内的每一只野兽都听见了。

他继续说:“现在让我听听你说‘毕’!”“说‘毕’,路易斯———说得响点,说得清楚点!”路易斯试着说。它说不出“毕”。

“那么让我听你说‘波’!说吧,‘波’!像这样:波———波———波。”

路易斯试着说“波”。它说不出。没有声音出来。

“算了,”雄天鹅说,“我想没有用。我想你是哑的。”

路易斯一听“哑”这个字,觉得都要哭出来了。雄天鹅看到自己伤了路易斯的心它用安慰的口气说,“哑只是不会发出声音,是个缺陷,但是你并不笨。实际上我想,在我所有

的小天鹅当中,你也许是最聪明、最棒、最机灵的。人看不见叫瞎。人听不见叫聋。人不会说话叫哑。这只是说他不会说话而已。现在你明白了吗?”

路易斯点点头。它觉得好受点,很感谢它的爸爸把这个字的两种意思解释给它听。不过它还是极其不快活。

(5)“补留白”阅读方法的渗透

当路易斯知道自己是哑的时候,面对今后的生活,它可能会怎么做呢?

2、体会路易斯的乐观。

想不想知道路易斯是怎么想的?我们来听一听(投影出示,指名读)路易斯决定,既然它不能用它的嗓子,它应该学会读和写。“如果我在某一方面有缺陷,”他对自己说“我应该让自己在其他方面发展。我要学会读和写。然后我在脖子上挂一块小石板,带支石笔。这样,我就能够和随便哪一个会读的人书面交谈了。”

1、思考:读到这里,你们觉得这是一只怎样的天鹅?

2、你们猜路易斯到学校会发生那些事?

事情是不是你们猜想的那样,请大家拿出课桌里的阅读纸。快速地阅读这段故事。在读之前,老师提示:(出示幻灯片)

划、读

聚焦描写路易斯学写字的句子————感受

全班交流

3、遇见塞蕾娜,“精读”阅读方法渗透

经过一段时间的学习路易斯终于学会了读和写,从此他的脖子上就挂了一块石板和一只石笔。他终于可以用写出来的字和别人进行书面交谈了。可是学会了读和写就能解决生活中所有的问题了吗?他可能还会出现什么样的麻烦?出示重点句段:

这位天鹅小姐比其他天鹅小姐较为娇小,似乎比路易斯的其他朋友有更漂亮的脖子和更迷人的神态。它的名字叫塞蕾娜。路易斯希望能做点什么事吸引它的注意。它要塞蕾娜做它的伴侣,但是没法告诉它,因为路易斯发不出声音。它围着塞蕾娜绕圈圈,把脖子上下晃动,施展潜水本领,在水下待着,要证明它比任何一只天鹅呼吸屏得更久。但这位天鹅小姐对路易斯的古怪举动一点也不注意。它装出一副路易斯根本不存在的样子。

(1)他遇到什么麻烦?

(2)从哪里可以看出路易斯喜欢塞雷娜?

(3)你们有什么好办法,来帮帮它,让他得到这个美好伴侣?

3、体会路易斯的勤奋刻苦。渗透“略读”方法

出示句段:

天鹅爸爸从自己的脖子上拿下小号,挂到路易斯的脖子上,让它和石板跟石笔挂在一起。

“健康地挂着它吧!”它说。“快乐地吹奏它吧!让森林、群山、沼泽地回响起你青春渴望的声音吧!”

路易斯想对它的爸爸说一声谢谢,但是它说不出一个字来。它知道在石板上写“谢谢你”也没用,因为它的爸爸从来没有受过教育,不会读。因此路易斯只是拼命上下点它的头,摇它的尾巴,拍它的翅膀。天鹅爸爸从这些动作知道,它的儿子感谢它,接受了自己送给它的这把小号。

就这样路易斯的脖子上又多了一把小号。

4、(出示路易斯练小号的图片)讲解路易斯学吹小号的过程,体会它的坚持不懈思考:他是什么样的天鹅?

过渡:他的心地也很善良,当他得知这是父亲从乐器商店偷来的小号时,他不想让自己的父亲从此背上小偷的骂名,于是他决定自己去挣钱,还这把小号以及乐器商店四千多美元损失。从此,他又开始了打工的历程。

5、出示目录,渗透“查目录”的阅读方法

三、推荐学生读书

那就让我们捧起书,美美地享受这个有趣而又耐人寻味的童话吧。他就是---《吹小号的天鹅》。

四、作业:(三个星期后阅读分享课交流)

1.归类:请你把在《吹小号的天鹅》中读到的人物分类。

2.摘录:请你把《吹小号的天鹅》中最能打动你的一句话认真记下来。

3.选择:书中的路易斯、爸爸、萨姆打动了无数读者,如果可以,你愿意成为哪一个?请写下你的答案,并简单说说理由。

五、板书设计:

吹小号的天鹅

路易斯

不幸乐观坚强一波三折