望洞庭教学设计(第二课时)

《望洞庭》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

一、激趣导入。

1、诗句接龙。同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。

(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“空山不见人,但闻人语响。”)

看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?(山水诗)

2、揭题引入。

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗。我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天我带着大家去洞庭湖看一看。请和老师板书课题。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)

3、谁知道洞庭湖呢?给大家介绍介绍。

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!(PPT展示洞庭湖图片,介绍洞庭湖。)你看到了什么景象?

4、过渡引入。

洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。

5、板书望,齐读诗题。

二、初读古诗

1、自由读诗:请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音:指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó教学螺字

3.读出节奏:我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上标出节奏。指生读、齐读。

三、理解诗意。

1、交流方法:我们已经学过了不少古诗,我们学过哪些方法来理解诗句的意思。(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2、自读自悟:同学们说得可真好,请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来自学一下这首诗吧,你理解了哪句诗的意思,可以自言自语的说一说,把不理解的词语画上问号。看来大家都胸有成竹,

下面以四个人为一组,把你理解的诗句意思在小组内交流一下,并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

3、交流反馈:刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?请同学们按诗句的顺序说说诗句的意思。

4、齐读古诗:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

三、感悟诗境。

1、整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,刘禹锡在诗中写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

2、交流学习第一句。(1)诗人看到了什么?(板书:湖月)问问:那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?

(2)出示图片:请你用四字词语概括一下你眼中的美景。(风平浪静,波光粼粼,水天一色……)例:一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光。一个“和”字表现出水天一色的和谐之美。(板书:和)

(3)来,我们一起读出这宁静和谐之美。(齐读)

3、交流学习第二句。

(1)在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,他想到了什么呢?他是怎样写的?(原来诗人看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。)

(2)这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

(3)夜晚,月光没有阳光那么亮,洒在湖面上给人什么样的感觉呢?(湖面看起来朦朦胧胧、迷迷蒙蒙。)这看起来朦朦胧胧的湖面能像一面镜子一样平滑吗?那这是一面什么样的铜镜呢?(未经打磨的铜镜)

(4)让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉?(模糊,朦胧)月光照在湖面上给人一种朦胧的美感,真的是这样吗?我们一起来看看吧。(欣赏图片)夜晚,湖面迷迷蒙蒙,看不清,就像没有打磨过的铜镜一样。

(5)诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。(板书:观察)

4、交流学习第三四句。

(1)在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?诗人着重写了什么景物?(生答)(板书:山水)

(2)这里的山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(翠)在皎洁的月光下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。作者看到这样的山水又联想到了什么呢?你觉得这句诗妙在哪?(生答:……比作……)

(2)让我们一起来看看那是怎样一幅美景吧。(出示图片)诗人放飞想象的翅膀,才有了这经典之作。(板书:想象)

你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美)带着你的喜爱之情一起来读读这一句吧。齐读。诗人笔下的洞庭山水变成了精妙绝伦的工艺品,给人莫大的艺术享受!(女生读)精妙的比喻,真不愧被称为“诗豪”。(男生读)

4、你能用上什么词来形容洞庭湖美景。卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。小老师带读。

5、请自由选择词语,写写洞庭湖美景。

6、集体配乐吟诵。让我们再一起背背这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩和洞庭湖的美景吧!

四、拓展延伸。

1、同学们,刘禹锡笔下的望洞庭给我们美的享受,其实洞庭湖是我国的名胜,许许多多有名的诗人都慕名而去,写下了不少经典名篇,让我们一起来欣赏一下吧。

2、拓展:祖国河山众多,你还知道描写山水的古诗吗?

3、从古至今,洞庭湖都是我国的名胜,观光旅游的人很多,希望你们将来有机会一定要到湖南的洞庭湖玩一玩,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

五、布置作业:

1、小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听。

2、小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来。

3、小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景。

板书:

望洞庭

湖月观察和

山水想象