三位数除以一位数的竖式计算板书设计及意图｜教案在线预览

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三位数除以一位数的笔算（中间有0的笔算）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第54页例6、例7。【教学目标】1 使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。23【教学重难点】使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2018-04-18 11:49:00

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学校：仁寿县方家镇增新小学校

三位数除以一位数的竖式计算板书设计及意图

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关键词：三位数除以一位数…板书设计及意图

正文

三位数除以一位数的笔算（中间有0的笔算）

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第54页例6、例7。

【教学目标】

1 使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。

【教学重难点】

使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。

【教具、学具准备】

课件、情景图。

【教学过程】

一、复习导入

课件出示531÷3 234÷9，独立完成，抽生板演，并一起说一说三位数除以一位数的计算方法和注意事项。今天我们将继续学习三位数除以一位数的除法，大家仔细观察列6，和我们以前学的有什么区别？引出课题：中间有0的算法。

二、探究新知

1 探究商中间有0的除法，“406÷2”

(1)教师:你能估计406÷2大约得多少吗?

(2)学生尝试计算406÷2,教师巡视。

(3)小组交流。

(4)汇报交流情况。

①分组贴出竖式,派一人汇报交流情况,同组的可以互相补充。

②如果学生没有谈到商的十位上为什么写0,教师可以追问:“商的十位上可不可以不写0,

为什么?”

(5)看出现的两种竖式。

再次讨论怎样写更好,说明理由。

(6)引导把笔算的结果与估算比较。

(7)小结:被除数的某一位上是零,因为0除以任何不是0的数都是0,所以就要在这一位上商0占位。

30的除法,“624÷6”

(1)出示情景图观察。

(2)教师:从图中你看到了什么?获取了哪些信息?

教师:该怎样列算式?

(3)学生回答,教师板书:624÷6。

(4)教师:请同学们估计一下阿姨平均每分大约能打多少字?商是几位数?

(5)教师:请同学们试着用竖式计算这道题。

(6)学生独立计算,教师巡视。

教师:在同学们计算的过程中,我发现了这两种情况。师选出有代表性的计算格式。

教师:请同学们把你的计算结果与估算结果比较,判断哪种方法正确?

教师:商的十位上为什么要写0?

(7)教师:通过这道题的讨论,你知道在计算时应注意什么?

明确:在除的过程中哪位不够商1,就在哪一位上商0占位。

(8)议一议:怎样计算三位数除以一位数?

三、练习与应用

1、完成54页算一算

2(第55页)

(1)用卡片组成三位数。

(2)用组成的三位数除以我卡片上的数计算。

31、3、5、6题

(1)再独立笔算。

(2)展示、评讲。

四、课堂作业:练习十一第2、4、7、8、9、10题。

反思小结

今天我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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