成语故事优秀教学设计

《成语故事·手不释卷》

优课教学设计

“成语故事”安排了“手不释卷”的故事。一方面引导学生探究中国汉语言文化的特征──好多成语都有典故的,本文除了题目“手不释卷”是成语以外,里面的“人分别三天,就得另眼相看”是成语“士别三日,当刮目相看”的解释,激发学生探究汉语言奥秘的兴趣;另一方面,本文也作为“热爱生命”阅读主题的丰富与拓展──怎样才能实现自己生命的价值?首先是要多读书学习。“日积月累”和“成语故事”是对学生“通过本单元学习所得到认识和体验”的进一步丰富和拓展。

一、背景分析

“五要素”是江北区第二轮课改所提出的一种全新教育理念。它要求教师转变教育观念:在设定可检测的核心目标之后,充分发挥学生的主体地位,采用自主合作与探究的学习方式达成目标;教师在教学中把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。随着“五要素”合格课的不断深入,我们的课堂不再是教师的“一言堂”,而是“自主的课堂”,是学生积极探究的“学生的课堂”。

在人教版第八册语文园地《成语故事·手不释卷》的教学中,我将以文本教材为载体,以生为本,引导学生充分发挥主观能动性,带领学生拓展思维,多角度、多途径地与文本对话,感受、体验、品味、想象文本所写,使学生享受探究的乐趣,获得丰富的情感体验。

二、教材分析

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性,看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。

三、设计理念

“五要素”课堂以来,在努力将课堂还给学生的同时,让信息技术得到充分利用,本课的设计理念有:

1、一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。

2、充分发挥网络学***台的优势,充分调动学生的积极性,激发学生想象力、创造力。

四、教学方法】

1、充分发挥信息技术的优势,布置前置性作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。

2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。

3、教师在整个教学过程中做好一个“牧者”,适时“收”、“放”、“引”。

五、教学目标

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2、能熟练地复述故事,理解课文意思。

3、能结合最后一自然段,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4、搜集其他成语故事,并能讲一讲。

5、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

教学重点:理解成语的意思并正确地运用。

教学难点:能正确地运用“手不释卷”。

突破重难点的方法:让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

教学时间:一课时。

六、教学准备

(一)前置性作业

1、在预习中,你收集了哪些成语及成语故事?

2、读了《手不释卷》这则成语,你能用自己的话复述这个故事吗?

3、从成语故事中,你知道了一些什么内容?

4、还有哪些不懂得问题(字词句或者内容),积极提出

来,在小组里讨论解决,小组内不能解决的,再拿到班上来共同解决?

(这一过程,既锻炼了学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养了思考的习惯,又能把自己查找的资料和自身的生活体验引进课堂,把一篇课文的阅读变成共享“知识大餐”,让学生的学习激情在生本课堂上飞扬。)

(二)教师准备

根据教学流程制作课件。

七、教学程序

开课激趣:看图猜成语

(一)激趣导入:

孩子们喜欢玩游戏吗?网络游戏呢?但是……今天老师要给大家介绍一款全中文休闲益智游戏,保证爸爸妈妈会支持你玩:主要玩法是根据图片来猜测成语。题目叫做《看图猜猜成语游戏》,老师把这款游戏带到了课堂上。大家一起来玩。(规则,六组每组回答三个,余3个进行抢答。)很多成语背后都有典故、有出处、有一个相应的故事;每一个成语故事都是人类历史文化的智慧凝结,蕴含着深刻的道理。让我们一起走进成语故事——手不释卷;

板书:手不释卷

这则成语故事出自——三国志.吴书.吕蒙传。

(二)初读成语、整体感知

1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2、自主学习:

找出文中的主人公?读后收获了什么?用自己的话概括文章的主要内容。

3、全班交流,练习说这个成语故事的主要内容。

(三)品读成语,理解内涵

吕蒙在孙权的劝导下勤奋学习,成为了吴国的主将,人们还把这个典故称为《孙权劝学》。劝导,离不开人物的——语言描写。抓住人物的语言来品味这则成语故事蕴含的道理。

1、合作学习:A分角色朗读成语故事;B从孙权和吕蒙的对话里读懂了什么?从吕蒙和鲁肃的对话里又读懂了

什么?

(小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。)

2、班上交流汇报,师相机引导:

A重点词语:镇守、嘱咐、掌管、惭愧、头头是道、大老粗、屡建奇功;“手不释卷”,释:放下;卷:指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。B引出“士别三日当刮目相待”和“智勇双全”这两个成语。C结合实际谈珍爱生命,勤奋学习。

(理解成语意思是本文的难点所在,语文课程标准明确指出:要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。)从典故可以看出,“士别三日,当刮目相看”有四层意思:第一,三日后能被人刮目相看的必须是“士”,也就是有志气、有志向的人;第二,士要被人刮目相看必须别“三日”,这里的三日当然不是指三天,而是指经过一段时间之后;第三,时间可以改变一切,量的积累会导致质的变化;第四,事物是发展变化的,不能用老眼光、老观点看待同一事物。

(四)演读入境、角色演绎

语文教学不但要重视学生知识的积累,还要注重学生能力的培养。本篇课文重点部分吕蒙和孙权的对话是分角色朗读练习的好段落,指导学生练习分角色朗读,最后指两名学生到讲台上朗读表演。

(五)拓展运用、深化理解

1、过渡:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

(这一设计来源于课文,又跳出课文,既巩固深化课文,又利于培养学生的创新思维,激发学习兴趣。)

①、这个学生酷爱读书,就是躺在病床上,仍旧手不释卷。

②、他年轻的时候就非常喜欢读书,到了这把年纪,还是每天手不释卷。

③、他看小说时就会手不释卷,但对教科书却兴趣缺缺。

④、无论在何处,他总是手不释卷,难怪学问如此渊博。

⑤、这名男子从小酷爱读书热爱学习,经常手不释卷。

3、归类延伸:

A勤奋好学的成语:废寝忘食学而不厌悬梁刺骨卧薪尝胆孜孜不倦闻鸡起舞业精于勤孙康映雪凿壁借光引锥刺股

B与手相关的词语:手不释书手到擒来手到病除手眼通天手高眼低眼疾手快手足之情白手兴家手无寸铁手急眼快手忙脚乱妙手回春

C形容高兴(手舞足蹈)形容容易(手到擒来)形容聪明(心灵手巧)形容冷漠(袖手旁观)形容亲密(情同手足)形容喜欢(爱不释手)形容敏捷(眼疾手快)形容熟练(得心应手)形容凶狠(心狠手辣)权力很大(一手遮天)医术高明(妙手回春)没有准备(措手不及)

D古文:

成语典故

出处一:《三国志•吴志•吕蒙传》裴松之注引晋虞溥《江表传》:“肃拊蒙背曰:‘吾谓大弟但有武略耳,至於今者,学识英博,非复吴下阿蒙。’”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待……”

出处二:《资治通鉴》卷六十六《孙权劝学》:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”

出自:《三国志•吴书•吕蒙传》注引《江表传》:“光武当兵马之务,手不释卷。”

【拼音】:yǐn zhuī cì gǔ

【解释】:锥:锥子;股:大腿。晚间读书时想睡觉,就用锥子刺自己的大腿,以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

【成语故事】:

苏秦,战国时人,少有大志。但由于学识浅薄,得不到重用,甚至家里的人都瞧不起他。这使他很难过,并受到很大刺激。他决心发愤读书,增长学识。苏秦经常读书到深夜,疲倦了,难免打瞌睡。为了振作精神,他拿了一把锥子,一打瞌睡,就猛刺大腿。后来,他终于成为一个政治家、军事家,游说齐、楚、燕、韩、赵、魏六国合纵抵抗秦国。

【成语】:悬梁刺股

【拼音】:xuán liáng cì gǔ

【解释】:为了不打瞌睡,把头发系在屋梁上,用锥子刺自己的大腿。形容刻苦学习。

【成语故事】:

汉朝的孙敬刻苦好学,每天一早就起来读书,直至深夜。因为疲劳瞌睡,会不知不觉地打起盹来,他就把绳子的一头拴在屋梁上,一头系在自己的头发上。这样以来,如果打盹,头皮就会被扯疼。另外,战国时的苏秦在游说秦国失败后,回到家里发愤学习,每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时,他便用锥子刺自己的大腿,直至鲜血淋漓。他后来终于成为有名的政治家。这个成语形容人刻苦读书,坚韧不拔的精神。他后来终于成为儒学大师

1、读故事、讲故事。

2、谈读后感受或收获。

【拼音】:yìng yuè dú shū

【解释】:利用月光来照明读书。形容家境清贫,勤学苦读。

【成语故事】:

南北朝时,南朝齐有个名叫江泌的少年,非常爱学习。可是家里很穷,不仅没钱供他读书,还要他养家糊口。白天,他去给人家斫削木鞋底,赚钱维持全家生活。晚上回家后虽然很累,还要读书学习,但家里无钱买油点灯。他就想了个办法,利用天上的月光读书。由于长期勤学苦读使他学问进步很快,后来成为齐的国子助教。人们根据江泌读书的故事,概括出成语映月读书。这个成语形容家境贫寒而勤学苦学。

【成语】:孙康映雪

【拼音】:sūn kāng yìng xuě

【解释】:比喻读书非常刻苦。

【成语故事】:

晋朝人孙康从小喜欢读书,但家境贫穷,为了维持生计家人不得不在白天都干活,孙康年纪虽小,但是也不例外。白天没有时间,晚上家里没有灯所以不能读书。小时候,孙康问父亲:“为什么别人家里有油灯,而我们没有呢?”父亲回答说:“油灯很贵,咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事,从此就不再提此事。

读的书都是借的,又很讲信誉,到时间一定要还,常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书,但是太暗,眼睛疲劳。

有一年冬天,下大雪,月光皎洁,他忽然发现,书上的字在雪地里看得很清楚,孙康非常高兴,忙坐雪地里看书,坐累了就躺在雪地里,映着雪的反射光线读书。此后,每遇到下雪,孙康不顾严寒,躺在雪地里读书,时间长了手脚都长满冻疮,但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。许多人知道这个故事之后,感动得泪流满面。

1、读故事、讲故事。

2、结合自己的生活谈感受。

【拼音】:náng yíng zhào dú

【解释】:用口袋装萤火虫,照着读书。形容家境贫寒,勤苦读书。

【成语故事】:

讲的是晋代车胤从小就好学不倦,但因家贫没钱买灯油供他晚上读书,因此浪费晚上的时间他觉得十分可惜。在一个夏日的夜晚,他见室外到处飞舞着萤火虫,就用白纱布袋把捉来的几十只萤火虫吊在书本的上方,借着微弱的光线进行读书的故事。

【成语】:凿壁借光

【拼音】:záo bìjièguāng

【解释】:原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

【成语故事】:

在过去,有个叫匡衡的人非常勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他的家里,匡衡就把墙壁凿了一个洞让邻家的烛光通过洞口照进他的家里,让烛光照在书上来读。和他同乡的有个大户人家不识字,家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工,不要钱。主人对这件事感到非常奇怪,问他为什么这样做,他说:“我希望能把主人的书都读一遍。”主人听了,深为感动,就把书借给给他读,匡衡如饥似渴地读书,最后成了大学问家。

1、读故事、讲故事。

2、比较异同谈读后感受。

【拼音】:wén jī qǐ wǔ

【解释】:原意为听到鸡啼就起来舞剑,后来比喻有志报国的人即时奋起。

【成语故事】:

晋代有一位的将军,名叫祖逖。他文韬武略,忠心爱国,是一位倍受尊敬的人。

可是,祖逖小时候却是个淘气的孩子。他不爱读书习武,整天只喜欢到处去玩。

祖逖长大后,看见国家衰落,连年征战,百姓的日子非常艰苦。但是,他力量微薄,学问又浅,什么忙也帮不上。

为了能改变国家的现状,祖逖开始发奋读书,认真学习,从书中汲取了丰富的知识,学问大有长进。

祖逖还经常去当时的首都洛阳,向有学问的人请教。认识他的人都说:“祖逖将来会是国家的栋梁。”

在祖逖24岁的时候,有人推荐他去做官,但他觉得自己的学问还不够,就没有答应,而是继续努力读书。

祖逖有个好朋友叫刘琨,他和祖逖一样,都希望早日平定战乱,让国家强大,让百姓过上好日子。两个人每次在一起谈论国家大事,都会不知不觉谈到很晚,就在一张床上休息。

第二天早上,他们又会一起练剑习武,为将来报效祖国做好准备。

一天半夜,祖逖在睡梦中听到鸡叫声,便爬起来对刘琨说:“公鸡在叫我们起床,现在就去练剑怎么样?”刘琨欣然同意了。

从此以后,祖逖和刘琨约定,每天听到鸡叫声就起床练剑。不管刮风下雨,不管酷暑严冬,从来没有间断过。

功夫不负有心人,经过长期的刻苦练习,祖逖与刘琨都成为既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗的文武全才。

闻鸡起舞的故事告诉我们:只有通过坚持不懈的努力,才有可能获得成功。我们要向祖逖和刘琨学习哟!

1、读故事、讲故事。

2、结合自己的生活谈感受。

【拼音】:niú jiǎo guà shū

【解释】:把书挂在牛角上,一边走一边看。比喻读书勤奋。

【成语故事】:

隋朝李密用薄草做的鞍鞯anjian骑牛,在牛角上挂一卷《汉书》,一边走一边看书。越国公杨素正巧在路上看见,慢慢地跟在他后面,问:“哪来的书生这般勤奋?”李密认识杨素,从牛背上下来参拜。杨素问他读的是什么,他回答说:“《项羽传》。”杨素于是和他交谈,觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感说:“我看李密的见识风度,不是你们这些等闲之辈所具有的。”玄感因此就倾心结交李密。隋炀帝九年,玄感在黎阳起兵,派人入函谷关迎接李密。

【成语】:目不窥园

【拼音】:mù bù kuī yuán

【解释】:眼睛不看花园的美景只看书。形容专心致志,埋头苦读。

【成语故事】:

在西汉时期,大儒学家董仲舒在年少时就读书非常刻苦认真,经常是夜以继日地读书,常常快到黎明前才睡,然后鸡一叫,就又来读书,总共也就睡不到3小时。他的书房紧靠着姹紫嫣红的花园,他三年没有进过花园,甚至连一眼都没瞧过,总是读书。有人劝他出去走走,不要老呆在家里读书。他却说:“我不读书,只顾去玩,就算我出去,也只是和其他人讨论诗书。”后来他长大了,是有名的高等博士,公开聚众讲学,弟子遍布四方。

1、读故事、讲故事。

2、结合自己的生活谈感受。

【成语】:韦编三绝

【拼音】:wéi biān sān jué

【解释】:韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

【成语故事】:

春秋时期的书,主要是以竹子为一根竹简上写字,多则几十个字,少则八九个字。一部书要用许多竹简,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书,便于阅读。通常,用丝线编连的叫“丝编”,用麻绳编连的叫“绳编”,用熟牛皮绳编连的叫“韦编”,其中为熟牛皮绳最为结实。像《周易》这样厚重的书,当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。

孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把《周易》全部读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为,孔子这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。

即使读书读到了这样的地步,孔子还说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《周易》的文与质了。”

1、读故事、讲故事。

2、结合自己的生活谈感受。