8 雨点儿优质课教案内容是什么类型的资料？

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8 雨点儿优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿优质课教案内容

正文

《雨点儿》教学设计

一、复习导入,引生入境

1、上节课,我们学习了《雨点儿》的认读字和词语,下面老师检查一下同学们是否还记得?(ppt出示字,并问学生们,每一组是否有相同的地方)

2、游戏:听音识字。

3、读多音字

4、游戏:打地鼠.

二、抓重点段落,品词赏析

同学们真棒,下面请同学们打开语文书,听老师读课文,想一想:云妈妈有多少雨点儿娃娃呢?

1、学习第一自然段

①首先创设情景,并讲解雨点儿是云妈妈的孩子,接着抛出疑问,云妈妈有多少雨点儿娃娃呢?请大家快数数,学生们看到这么多的雨点肯定会说不知道,或者数不清,随即请同学朗读课文第一段。我就相机讲解重点词语“数不清”,紧随着对学生进行语言文字训练,说说我们的生活当中还有那些东西也数不清。(头发、天上的星星)

②再读第一段说说这么多的雨点儿都是怎么下来的?学生读完句子肯定会说是“飘落下来的”出书句子,男女生对比读,这两个句子你发现了什么?那为什么用“飘落”不用“落”?指名回答,为了让学生更好的理解飘落一词,我通过现场演示,联系

旧知《秋天》课文中,一片片树叶从天空中飘落下来,让学生感受飘落的意思,即慢慢的,轻轻的。之后,我再次进行语言基础训练,并且练习句子“从”最后对学生指导朗读,并进行朗读提示:把飘落读得慢一点,就能看到雨点儿们在飘哟!

三、小组合作学习

1、出示自学提示读课文2—4段,用横线画出大雨点的话,用破浪线画出小雨点的话。

2、“嘘!竖起你们的小耳朵仔细听听,雨点们在说悄悄话呢,想听听它们在说些什么吗?相机指导标点符号—双引号。大雨点是怎么问小雨点的?小雨点要去哪呢?小雨点又是怎么问大雨点的呢?大雨点又是怎么回答的。然后指名读,指导读,全班分角色读,个人分角色朗读加深对课文的理解。

四、想象延伸,揭示主题

确立第5自然段为发展学生想象力的重点段。教学时,我让学生想象:“大雨点儿和小雨点分别去了自己想去的地方,过了不久那儿的大地发生了神奇的变化,想知道是什么吗?”

1、小雨点儿使大地发生了什么变化呢?利用图片突出“更”字的用处:使本来开放的鲜花更鲜艳,长在地上的小草颜色更加绿。

2、大雨点去哪了?使大地发生什么变化?指名读。

在学生想象的基础上,用课件再现雨前到雨后的美景。今天我们学习了《雨点儿》这一课,知道了小雨点儿去了有花有草的

地方,花儿更红,草更绿了;大雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草。雨点儿真是可爱极了,它给大地穿上了漂亮的衣裳。问“如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?”。其实植物的生长和雨水有着密切的关系。最后师生配合,跟着音乐朗读课文。

3、指导书写

指导“你”字,先观察,左右结构:单人旁,右边利用熟字小加笔画,认识新笔画横钩,笔顺问题,学生写,投影仪展示,互相评价。

板书设计:雨点儿

小雨点儿有花有草更红更绿大雨点儿没有花没有草开花长草

资料摘要

8 雨点儿优质课教案内容

8 雨点儿优质课教案内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？