初步认识轴对称图形评课稿

第二节初步认识轴对称图形

第1课时

一、学习内容

小学数学三年级下册第四单元第73至75页的内容。

二、学习目标

1.结合具体情境,建立对称的概念,初步认识轴对称图形。

2.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力。

3.感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

教学重难点

1.认识轴对称图形的基本特征。

2.判断简单的轴对称图形。

三、先学后导过程

(一)课堂引入

创设情境:PPT展示两件只有一般的衣服

(1)提问:大家看这两件衣服漂亮吗?如果送给你,你愿意穿吗?

(2)PPT展示两件完整的衣服。提问:现在这两件衣服送给你,你愿意穿吗?为什么?学生发表意见,会说到现在的两件衣服完整了,对称了。

(3)揭示课题

教师提示:补充完整的衣服左右对称了。同学们,今天我们就一起来学习与对称有关的知识。

板书:初步认识____对称图形

(二)自学要求

1.自学例1,观察,初步感知轴对称图形。

2.自学例2,初步认识轴对称图形。

3.动手折一折,理解什么是轴对称图形?轴对称图形有什么特点?

(三)自主学习合作交流

1.自学课本第73页例1

(1)教师出示例1的图片。

(2)请同学观察图片,说一说图上画了什么?

组织学生汇报:图中分别画了蝴蝶、字母“E”、挨着的两个圆圈、飞机、天平、运动员举重、瓢虫、箭头、火箭。

(3)请学生认真观察图片,说一说自己发现了什么?并把自己的发现告诉同桌。

组织学生小组讨论,全班交流,引导学生观察说出:

这些图形都可以从中间分成一样大的两部分,这两部分能完全重合。

教师点拨:这些图形都可以分成大小形状的两部分,这些图形都是对称的。

2.自学课本第73页例2

(1)教师出示例2的图片

(2)请学生观察这些图形,说一说自己有什么发现?

学生独立思考后组织其汇报,学生观察并说出这些图形都是对称的。

(3)你是怎么知道这些图形是对称的呢?

引导学生观察并发现:这些图形都可以用对折的方法分成两部分,对折后的两部分能完全重合,它们是对称的。

(4)让学生拿出提前准备好的这些平面图形,动手验证自己的想法。

(5) 请四位学生上台展示自己的作品,逐步、有层次引导学生观察说出:这些图片都可以对折,对折一次后图形被分成了两部分,这两部分大小形状完全一样,可以完全重合。折痕所在的痕迹,或者这条直线,叫做轴,所以这些图形是轴对称图形。

板书:

初步认识轴对称图形

对折折痕

两边完全重合

(四)教师点拨

PPT出示课本74页,例3

要求:请同学们结合刚刚的动手操作,参考课本例3,小组讨论总结:什么是轴对称图形?轴对称图形有什么特点。

组织学生交流,发言,引导学生总结出:

如果一个图形能够对折,对折后折痕两边的部分能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。

五、当堂训练

1. 教学课本74页课堂活动1:说一说生活中的对称现象(可引导观察教室内有哪些对称现象)。

学生观察,举手交流。

2.比一比,下面哪些图形是轴对称图形。

PPT出示练习题。让学生说出答案及判断理由。强调字母Z不是轴对称图形。

3.教科书第75页第1题:下面哪些图形是轴对称图形?

学生独立找出轴对称图形后汇报订正,订正时可请学生说一说自己是怎么判断的。

在判断到图(3)的梯形和图(6)的三角形时,如果学生出现了困难,拿出事先准备好的相同的梯形和三角形,请学生上台折一折,看能否对折后两边完全重合。

4.教科书第75页第2题:猜一猜,并把完整图形名称写在横线上。

学生先独立思考并完成,然后集体订正。有困难的同学可以与同桌交流。

5.教科书第75页第4题:下面的图形是从哪张纸上剪下来的?连一连。

学生独立思考并连线,教师集体订正。请有困难的同学亲自动手剪一剪。

然后请学生观察,这些图形是如何剪下来的。引入课堂活动3。

6.课堂活动3:剪一剪,看一看。将纸沿虚线对折,剪下图形并打开,看看是什么图形?

(1)要求学生先认真审题,想一想怎么操作?

(2)请1名同学上台演示操作,其他同学仔细观察。

(3)学生动手操作。

(4)学生完成后,展示学生作品,并请学生说一说自己得到了什么图形。

7.请欣赏:建筑中的对称

8.通过今天的学习,你会判断轴对称图形了?说一说你的方法。

学生交流汇报。

六、作业:

请你设计并画一个美丽的轴对称图形。