资料摘要
8、小书包灵璧县实验小学杨秀梅教学目标:1.通过图画对照、归类识字等方法,认识 8 个生字和 3 个偏旁,会写“书、本”2 个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。教学准备:1.多媒体课件一组。2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。可以是一种文具,也可以是多
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：识字加油站+我的发现
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- 2018-05-14 15:53:00
- 来源学校
- 学校：灵璧县实验小学
识字加油站+我的发现ppt课件课堂实录
未知
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关键词：识字加油站+我的发现ppt课件课堂实录
正文
8、小书包
灵璧县实验小学杨秀梅
教学目标:
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识 8 个生字和 3 个偏旁,会写“书、本”2 个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。
教学准备:
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。可以是一种文具,也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
教学过程:
1一、猜谜激趣,导入新课
1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们先来猜个谜语。
(课件出示谜语)
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。
“包”,结合实物书包,进行形象记忆:
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
【设计意图】引导学生交流识字途径,倡导生活识字,并结合不同的识字方法理解字义。
二、初读课文,识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具,根据学生的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片:
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等,
请学生对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签。
2.学习本课新词。
(1)学生自己拼读课文中的词语。
(2)多种形式反馈读。如,个别读,男女生比赛读。
(3)打乱顺序,归类读。
3. 识记生字。
(1)认读没有图片和拼音提示的词语。
(2)认读生字。词语中生字标红,先自己读,再跳读。
(3)认读单个生字。
可以先自己读,再同桌读,互相教一教,然后小老师带读,接着开火车读,最后词语卡片认读。
(4)归类识记生字。
用加一加、生活识记等方法识记生字,随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁。
【设计意图】识记生字体现学生的主体性,借助已有的识字经验,重在激发学生的识字兴趣。
4、游戏巩固识字。
小猴子爬楼梯
5. 课间操。出示配乐儿歌,教师先示范,再带领学生边读边做动作。
转笔刀,转起来,(左手微微握拳,右手转动。)
作业本,翻开来,(左右手伸直,掌心向下,再同时向上翻开。)
小橡皮,来回擦,(左右手五指捏拢,呈空心拳样,掌心向下,再做来回擦的动作。)
小尺子,拉拉直,(左右手拉成直线,再做左右拉伸动作。)小笔袋,包起来,(左右手收回,在胸前做滚动动作。)
小铅笔,站直了。(左右踏步,最后站正。)
【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限,课中间安排与课文学习内容相关的课中操,能有效排除学习疲劳,提高学习效率。
6、再读课文。生字宝宝回到课文中,你能读好吗?
三、运用游戏,复习巩固
1.教师逐一贴文具词卡,学生抢读。
2.请得到文具词卡的同学贴词卡。
【设计意图】创设生活情境,以超市购物的方式促进复习巩固,激发学习兴趣。
四、观察辨析,学写“书、早”
1.出示“书、早”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现。
3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。
4.教师范写“早”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。
【设计意图】从整体观察,现结构特点,再到发现关键笔画,最后范写、练写、反馈,一步一步,要扎扎实实。
板书设计:
8、小书包
橡皮尺子作业本
笔袋铅笔转笔刀
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-14 15:53:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：识字加油站+我的发现ppt课件课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。