简单的统计活动优秀完整教案

统计

—仁寿县文宫镇中心小学彭玉花课前谈话:

师:同学们,今节课,我要给表现好的小组投票,看最后哪个小组得的票数最多,成为今天的冠军,好不好?

一、情境导入:

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?(喜欢)

师:看来每个人喜欢吃的还都不一样,想知道喜欢吃哪种水果的人最多,有什么好办法?

预设1:可以用举手的办法。

预设2:可以让同学们排队,再数一数。

预设3:还可以用投票的办法。

师:刚才我们试了一下举手和排队的办法,速度都非常快,而且统计的结果都非常准确,所以都是好办法!如果我们想知道全校同学更喜欢哪种水果,也用举手和排队的办法,那就……对啊!全校那么多人,那么多手,怎么数啊!但是如果我们用投票的办法就简单多了,只要数一数同学们交上来的选票就行了,那我们就来试一试吧!

二、探索方法,体会过程:

1、统一投票:

师:每个小朋友的课桌上都有种颜色的选票,我们用绿色代表西瓜,用红色代表苹果,黄的代表梨,请每个小朋友选一种你最喜欢的水果,想好了吗?(想好了)

师:现在,全班的小朋友到底喜欢什么水果呢,答案就在这个盒子里面,接下来我们该怎么做呢?

生:要分类,看哪种颜色的选票多。

生:把颜色相同的放在一起,数一数,看谁多。

师:现在,请每个小组的同学小声的商量一下,用你们最喜欢的方法把这些选票的张数整理出来,要求整理好以后的选票要让大家一眼都能够看出谁最多,我要看一看,哪个小组的同学合作得又好又快又安静!

(学生活动,老师巡视指导)

2、反馈:

师:好了,老师看每个小组都做得差不多了,你们用了什么方法来统计,统计的结果怎么样! (学生上台汇报整理结果)

师:我们再来看一下**小组的,他们又是用什么方法统计的呢?有请…同学!

师:我们再来欣赏一份作品吧,有请**同学来汇报一下你们的统计结果!

师:同学们,刚才我们看了几个组的统计方法,**小组用的是写“正”字的方法,**小组用

的是打“V”的方法,**小组用的是画“O”的方法,而**他们小组则直接把选票贴在了纸上,这也是一种非常好的统计方法!但不管他们分别用的是什么方法,值得我们肯定的是:他们统计的结果都是一样的,就是我们班喜欢西瓜的有***人喜欢苹果的有**人喜欢梨的有**人,我们可以把这些统计的结果记录到这样一个表格中,这就叫“统计表”,(板书:统计表)跟老师一起说:统计表,统计表!那从这样一份统计表中我们可以得到哪些信息呢?师:其实,同学们,我们也可以用涂格子的方法把我们统计的结果表示出来,我们班喜欢吃西瓜的有12人,那就在西瓜的上面涂12个小格,那1个小格表示什么意思呢?

生:表示1张选票

生:表示1个人。

师:嗯,不错,表示一个喜欢吃西瓜的同学,对吧!那喜欢吃苹果的有多少人呢?(15人)那我们就应该在苹果这一栏涂多少个小格呢?(15个)不错,应该涂15个小格梨呢?有多少人喜欢?(14人)嗯,同样的,我们也可以用涂色的办法来完成梨的涂色,整理成这样的统计图看起来一条一条的,数学家就把它们叫做条形统计图,板书(条形统计图),跟老师一起说:条形统计图!那从这张条形统计图上又能看到什么信息呢?

师:同学们,你们知道吗,其实我们刚才做了一件非常重要的工作,就是统计,(板书:统计)我们把一些杂乱无意章的数据整理成这样的表格,叫统计表)再整理成这样的图形叫统计图,大家明白了吗!

三、提高发散:

1、完成第1题:

师:我们再来回顾一下上个月前20天的天气情况:这个有谁能够看懂是什么意思?

师:对,这是在用写“正”字的办法来统计上个月前20天的天气情况,为了不重复不遗漏,老师建议大家统计一天叉掉一天,你们会吗?

那就请孩子们翻开数学书第53页,用老师刚刚教级大家的统计方法完成书上第1题,开始吧!

师:都完成了吗?哪个小朋友愿意把你的作品拿上来与大家分享一下?

师:老师也来统计一下

师:你的也是这样的吗?

师:通过刚才同学们的自主学习和实践,老师觉得同学们很了不起!我们再来看一看第2题。2、完成第2题:

师:我们再来统计一下这儿的立体图形各有多少个吧!说一说这儿都有些什么形状的立体图形吧。

生:有长方体,有圆柱,有球,

师:不错,那各种形状的各有几个呢?怎样统计最方便快捷?请孩子们先独立思考再自主完

成数学书上第53页第2题。

四、全堂小结:

师:同学们,刚才,我们用统计的知识了解了大家喜欢水果的情况,也统计了上个月份天气情况,还学会了用统计的方法对物体的形状进行分类,可见,统计知识在我们的生活中运用非常广泛,不过,我们今天学的还是比较简单的统计,我们一起来欣赏一下以后我们还会学习的统计图吧!