小数的初步认识优秀教学设计内容

西师版小学数学三年级下册

小数的初步认识

华蓥山学校潘名进

教学内容:教材77页~78页例1、例2、例3及课堂活动

教学目标:

1.能结合具体情境初步认识小数,会读、写小数。

2.通过对数形结合的观察、思考、比较、归纳等活动,锻炼学生的形象思维,培养归纳概括能力。

3.能用小数表示日常生活中的简单数量,感受小数与日常生活的密切联系,体验小数的应用价值。

教学重点:结合具体情境感悟小数的含义

教学难点:小数含义的理解

教学准备:教学课件

教学过程:

一、情境导入(从情境中引出小数,对小数形成初步印象)

1.出示例1购物情境图让学生观察获得整数、小数的数字信息,教师板书,初步感受生活中有小数的存在。

2.将收集到的数字进行分类并试读小数,渗透属性思想并初步感受小数表示形式。(整数一类、小数一类)

3.以小数1.85为例让学生思考表示的意思后示课题:小数的初步认识(感受小数在生活中的作用)

二、探索新知

(一)小数的组成

1.观察板书的小数有什么共同点?(都有一个点)相机教学小数各部分的名称并提示是几位小数。

2.结合具体的小数说说各部分的名称。(18.5 6.5)

(二)小数的读法写法

1.小数的读法

你是怎么读小数的呢?(先读什么、再读什么、最后读什么?)

学生尝试读小数8.492 18.5 0.618 35.35 173.49 64.33 20.03 小结小数的读法。整数部分按整数的读法来读,小数点读作点,小数部分依次读出各数)

2.小数的写法

(1)教师念小数学生写

(2)学生说说写法,小数点可以随便打吗?

(3)说说写出来的是几位小数?

3.你在生活中哪些地方见到过小数?(突出与生活的联系)

(三)教学例2 结合人民币认识小数

1.出示例2第1题

(1)结合元、角之间的进率理解1角=1/10元,用小数表示是0.1元。

(2)5角是5/10元,用小数表示是()元,让学生独立思考后小组交流,说说你的填法和为什么要这样填?(教师可帮助学生理解:1角是0.1元,5角是5个0.1元,合起来就是就是0.5元。)全班交流,出示情境图帮助学生理解0.5元,相机出示7角、9角分别用小数表示是多少。

2.出示例2第2题

(1)结合元、分之间的进率理解1角=1/100元,用小数表示是0.01元

(2)学生独立思考解答8分用小数表示是多少元,集体交流想法。

(3)6分、12分用分数和小数表示分别是多少元?6分=6/100元=0.06元, 12分=12/100元=0.12元

3.探索规律“怎样用小数表示几角几分是多少元?”

引导学生观察、比较、汇报。小结:几角改写成以元为单位的小数是零点几元,几分改写成元为单位的小数是零点零几元或零点几几元。

4.巩固练习:完成试一试题目

学生小组合作完成试一试题目并交流想法。(3角4分是34分,等于34/100元,所以是0.34元。出示5角8分、6角7分让学生化成以元为单位的小数并说说想法。

归纳小结:十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

整数小数部分

部分.第一位小数第二位小数

元.角分

0 .3 4

0 .5 8

0 .6 7

(四)教学例三数形结合认识小数

1.出示例三数形图,学生独立完成小组内交流。

2. 引导学生从形式上初步理解小数的概念。

3.认识小数中的数位,让学生分别读数位形成初步印象,写出几个小数让学生说各个数字在什么数位上。

三、课堂练习

1.课堂活动1、2题

2.练习十八1-4题

四、课堂小结

通过这节课你学会了什么?五、板书设计

小数的初步认识1 . 8 5

1 8 . 5

6 . 5

整数部分小数点小数部分

……位位分分……位位

像1.85,18.6,0.1,0.06……这样的数都是分数。 1角=

1

10元=0.1元5角=

5

10元=0.5元7角=

7

10元=0.7元9角=

9

10元=0.9元1分=

1

100元=0.01元8分=

8

100元=0.08元6分=

6

100元=0.06元12分

12

100元=0.12元