20 台湾的蝴蝶谷公开课教案（教学设计）

台湾的蝴蝶谷

(第二课时)

庐江县白湖镇串河小学夏玉梅

【教材分析】

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,积累语言,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾。

【学情分析】

蝴蝶谷远在台湾,我班孩子均没有去过,书上虽然有生动的插图,但对没有身临其境的人尤其是低年级孩子来说还是比较抽象的。低年级小朋友的思维又以形象思维为主,仅仅通过对语言品读,孩子们则不能真切地感受到蝴蝶谷的美。

因此,在本课的教学中,我适当运用多媒体,努力创设情境,“以思促读,读中感悟,适当迁移”让学生感知语言、积累语言、运用语言。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2 .引导学生借助多媒体创设情境,进行多层次的朗读,感知蝴蝶谷迷人的景象。

3.进而激发走进台湾、了解台湾的兴趣及热爱台湾的情感。

【教学重、难点】

重点:在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

难点:激发阅读兴趣,在读中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。

【教学设想】

课文以生动形象的语言描绘了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色,语言优美,富有韵律,具有较强的画面感。在教学中,我紧扣蝴蝶谷的美丽,让学生抓住重点词句,品读悟读,并利用多媒体手段,充分调动学生多种感官来体会、感悟,达到声音、图像、文字相结合,从而指导有感情朗读,达到内化的效

果,体现学生学习的自主性,促进学生主动学习。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1.出示蝴蝶的图片:这么多颜色的蝴蝶,这么美的蝴蝶去哪儿才能看到呢?

(学生说,师板书课题:台湾的蝴蝶谷)今天,老师就带着同学们去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,跟着老师写课题。

2.通过上节课的学习,你对台湾有了哪些了解呢?

出示课件填空:

(1)祖国宝岛台湾( ),( ),( ),是( )生长的地好方。

(2)台湾()多,()也多。

3.你还了解了什么?

4.出示课件山谷图,介绍山谷(山谷指两山之间低凹狭窄的地方)祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,那儿山多,山谷也多,每年春季,就有许多色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷里来聚会。

二、抓字词,体会“旅途”情感。

1.出示彩蝶图:看,这些色彩斑斓的蝴蝶,要赶往蝴蝶谷,一路上会遇到哪些困难呢?它们又是如何克服的呢?请阅读课文第二自然段。

2.学生说,老师贴图(花丛、树林,小溪)是啊小蝴蝶们很机智勇敢,遇到树林挡住去路,它们即从树木的缝隙间穿过,遇到小溪,他们就会飞快的越过。

3.请一位同学上台演示蝴蝶飞的动作,师纠正,并讲述:花丛很矮,蝴蝶可以轻松地飞过,树林很密,蝴蝶只能从树木的缝隙间穿过,遇到小溪,就要飞快地越过,不然,落进小溪就会淹死。真是一群聪明的蝴蝶。

4.课件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林越过小溪,赶到山谷里来聚会。指名读,齐读。

5.小蝴蝶长途跋涉,虽然很辛苦,但是它们心情怎么样?(开心)你从哪儿读出来的?(聚会)

6、小蝴蝶们马上就要和好朋友见面了,他们一边飞一边可能想,我马上就

可以和伙伴们一起( )( )( )。

7、谁来当只快乐的小蝴蝶读一读?谁比他更快乐?

8、大家都来当快乐的小蝴蝶,好不好?齐读。

9、现在,我们应该知道蝴蝶谷名字的由来了吧。(指名说)

三、品读感悟,欣赏蝴蝶谷的美。

过渡:蝴蝶谷里的景象到底是怎样的呢?

1、学习黄蝶谷。

(1)出示黄蝶谷图片,问:你看到了什么?

(2)你能给这个山谷起个名字吗?(根据学生说的板书:黄蝶谷)

(3)出示课件:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

(4)你觉得什么地方最迷人?(板书:金光灿灿)为什么会发光呢?

(5)你觉得黄蝶谷美吗?那就美美地读读吧。指名读,师范读,男女生比赛读,看谁读得最美。

2、学习彩蝶谷。

(1)有的山谷里有好多颜色的蝴蝶,景象更加迷人。展开我们的想象,会有哪些颜色的蝴蝶呢?(有白的、红的、紫的……)谁能用一个词语来表示颜色的多和美?(学生说,师随机板书:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓)这些词语都是表示颜色多而美,你们真了不起,积累了这么多的词语。

(2) 我们去这样的山谷看看吧,出示图片欣赏彩蝶谷,问:你看到了什么?你看到了这么多颜色的蝴蝶在飞舞,它们像什么?(像五颜六色的花瓣)你能给这个山谷起个名字吗?。(师板书:彩蝶谷)

(3)课件出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(4)彩蝶谷真美!你能通过朗读把这么美的景象表现出来吗?(指名读,师评价并指导读。)

(5)分角色朗读,老师读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

3.台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的蝴蝶谷。你还能想出哪些颜色的蝴蝶谷吗?给它们起个名字吧。(红蝶谷,粉蝶谷,白蝶谷,花蝶谷......) 4.(出示图片)学生填空:

(1)有的山谷里只有一种( )的蝴蝶,远远望去,像( )。

(2)有的山谷里只有一种( )颜色的蝴蝶就像( )。

四、转换角色,加深感悟。

1、蝴蝶谷的景色真是迷人啊。这些美丽的蝴蝶不仅吸引了我们,也吸引了大批中外游客。现在,你们就是一只只美丽的小蝴蝶,让你们的小蝴蝶飞舞起来,老师现在就是一位游客,当游客来到你们中间,你们会怎么说?怎么做呢?看看小蝴蝶们是怎么做的?(课件出示句子:蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住,这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。)

2.请几位小蝴蝶上来,(你们也学学这些可爱的小精灵,欢迎我这位游客),学生配合老师表演。

3.师生一同表演(学生把老师团团围住,翩翩起舞),师问:这只小蝴蝶,你怎么说?你呢?你怎么来的?(小蝴蝶们真热情,谢谢你们)

4.来台湾的游客中,有很多外国游客,他们见到如此美景,赞叹不已,他们会怎么说呢?(用“有的……有的……有的……”的句式说一说)。

五、总结课文。

今天老师带你们游览了台湾的蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷美丽迷人的景色,感受到了这里的蝴蝶谷——指板书( 五彩缤纷色彩斑斓金光灿灿)真是让人流连忘返。

六、作业超市。

1、画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大

家快到这里来”等。

2、读一读:读课外书籍,搜集有关台湾风景名胜的资料。

七、板书设计

20 台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷金光灿灿

彩蝶谷五颜六色五彩缤纷色彩斑斓贴图花丛树林小溪(简笔画)